在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法

周愛(ài)英

摘要：隨著新課程改革的不斷深入和實(shí)踐，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法已得到越來(lái)越多教師的認(rèn)同。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略，旨在與同行進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，不斷提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 情境教學(xué)法

在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法，不僅能提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，而且能提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。因而在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，選取有針對(duì)性的教學(xué)情境，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。基于此，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，展開(kāi)了以下幾點(diǎn)分析：

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法的重要性

在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法，其目的是創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，并利用教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，有助于學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是在教學(xué)語(yǔ)法和語(yǔ)境時(shí)，情境教學(xué)法有助于學(xué)生更加直觀地掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。由此可見(jiàn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法具有十分重要的意義。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法的策略

通過(guò)上述分析，我們已經(jīng)了解到情境教學(xué)法對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要性。作為新課程改革背景下的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)如何有效實(shí)施情境教學(xué)法，提高英語(yǔ)教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)做好以下幾方面工作：

1.深入挖掘教材，開(kāi)展情境教學(xué)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要依據(jù)，教師應(yīng)深入鉆研教材，挖掘教材中設(shè)置的相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入教材中的人際交往、生活、文化等情境，并科學(xué)合理地設(shè)置情境，讓學(xué)生在身臨其境中進(jìn)行直觀形象、卓有成效的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《My names Gina》時(shí)，教師可以充分利用教材中設(shè)置的情境對(duì)話，在學(xué)生熟悉并熟練掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生扮演對(duì)話中的角色，模擬對(duì)話練習(xí)。在這種模擬演練中，學(xué)生可以直接體驗(yàn)到英語(yǔ)口語(yǔ)交際的過(guò)程及其表達(dá)的情感，對(duì)于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，具有十分重要的作用。

2.有效利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展情境教學(xué)

一方面，教師要注重整合與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)上有著十分豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源，教師充分利用這些教學(xué)資源，不僅可以克服傳統(tǒng)教學(xué)資源的局限性，突破時(shí)間和地域的限制，而且可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量;另一方面，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性和形象感，能夠直接刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、感覺(jué)系統(tǒng)等感官組織系統(tǒng)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，給學(xué)生留下深刻的印象。如在教學(xué)顏色、水果類(lèi)的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師就可以充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，播放相關(guān)實(shí)物的圖片和視頻，讓學(xué)生通過(guò)色彩鮮艷的畫(huà)面、生動(dòng)逼真的聲音輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。

3.有效利用生活，開(kāi)展情境教學(xué)

要運(yùn)用生活化的英語(yǔ)教學(xué)資源，教師就應(yīng)把英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)，將生活中的教學(xué)資源融入英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情境。在生活情境中，學(xué)生更容易產(chǎn)生親近感，也更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴。如在教學(xué)《What is the weather like？》時(shí)，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中開(kāi)展對(duì)話交流。生活化的教學(xué)情境能夠拉近英語(yǔ)與生活的距離，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。在創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)生活情境中，學(xué)生能感受到英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境輕松有趣的氛圍，從而獲得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，情境教學(xué)法是英語(yǔ)教學(xué)的重要方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，能夠有效增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性和形象性，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中輕松有趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這就要求教師必須更新教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)情境教學(xué)法的重要性和必要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀英.情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2014，（2）.

[2]彭聯(lián)國(guó).試論情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2013，（23）.

[3]潘冬美.探討情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)（初中版），2014，（11） .

（作者單位：江西省鉛山縣湖坊中學(xué)）