新形勢下高職生就業指導工作的對策探討

蘇艷

摘 要：高職生就業是當下社會的熱點問題之一，怎么樣才能發揮高職生的群體優勢直接影響到社會的安定與經濟的發展。所以，怎樣促進高職生就業是每個國家在促進經濟發展的過程中需要面臨的問題。因此，新形勢下高職生就業指導工作具有重大意義，如何解決高職生就業指導工作中的問題并提出新形勢下高職院校就業指導工作的對策是本文的研究重點。

關鍵詞：高職生;就業;對策

1.高職生就業指導工作的意義

（1）有助于高職生人力資源合理配置。高校在高職生人力資源管理配置過程中要處理好有限、無限之間的關系：如何將有限的高職生配置到無限的社會中去，以此來獲得最大的資源利用率。我國雖是教育大國，但不是教育發達國家，國內的高職院校畢業生比重較低，為了在人力資源配置中能夠滿足西部地區的發展需要及社會行業的人才需求，高職院校在進行就業指導工作時，必須對人才配置起到宏觀調控的作用，[1]積極引導畢業生前往經濟不發達的西部地區、人才需求量大的行業，以此來實現人力資源的合理配置。

（2）幫助高職學生了解國家就業政策。一是通過高職院校中的就業指導工作，可以讓高職生在最短時間內熟悉國家的就業政策，并通過相關政策維護自己的正當權益，在法律范圍內解決就業中可能出現的問題。二是，高職生就業指導工作可以在高職生面臨就業問題時調試其心理狀態，讓高職生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。在就業時期，由于高職生初入社會缺少社會經驗，在面臨就業選擇時容易出現較多的問題。就業指導有利于高職生冷靜面對問題，分析問題，在困境中脫穎而出。[2]

2.新形勢下高職生就業指導工作中的問題

（1）高職院校不夠重視。雖然各個高職院校中都設立了畢業生就業指導中心，但是，到底怎樣才能切實通過就業指導中心的工作提高學校中畢業生的就業數量與質量呢？這就需要引起高職院校的重視。真正的重視是應該重視就業指導中心的內部建設，不僅要有專門的機構、專門的設施，還要有專門的人員，這樣才能切實開展有效的工作。但是，國內大部分高職院校都存在著有專門的機構卻沒有專門的設施與人員的問題。另外，就業指導中心在成立之后，必須要有很好的運行功能，即與學校的其他相關部門和諧相處，共同為畢業生就業貢獻力量。但是，大部分高校中的就業指導工作都是“孤立無援”的，更別說合作與發展了。

（2）過于形式化的宣傳。每一次結束畢業生就業指導工作，就代表送走了一屆畢業生。在開展就業指導工作時，為了更好地應付上級檢查，工作中會出臺較多的政策與文件，也會積極采取各種工作方式：掛橫幅、貼標語、貼海報、安排領導演講、進行就業報告會等，當然這些工作步驟不能省略，但是，實際工作效益的多少是我們需要重點考慮的問題。相比于如此大規模的宣傳手段，就業工作的實際效益也需要得到切實地提高。

（3）就業指導工作開展不得力。由于高職學生在專業、班級、個性等方面都有較大的差異，從切實利益的角度出發考慮，每個學生都應該得到針對性的就業指導。但是，當下的高職院校就業指導工作是面向全體的，并沒有專門針對不同學生的。所以，在就業指導工作中學生的收益是微乎其微的。與此同時，部分高校中由于缺少專門的就業指導工作人員，只能由部分教師兼任，且只能在學生臨近畢業時開展一次全體的就業指導工作，一次性解答所有學生的疑慮，無法得到較好的指導效果。所以到頭來，就算在學校中接受過就業指導，學生對于就業、未來可能仍然處于迷茫的狀態。

3.新形勢下高職院校就業指導工作的對策

（1）提高就業指導工作的重視程度。首先，高職院校就業指導工作應該與其他相關部門的工作進行結合，各級領導也應該提高對就業指導工作的重視程度，加強該方面的政策支持;其次， 不僅各級領導要對其重視，還要引起全體教師的廣泛關注，在平時的課堂中加強對于學生的就業指導與幫助;然后，轉變學校的辦學觀念。只有學校的工作人員徹底轉變了工作觀念，才能真正改變學生的觀念;最后，不斷提升就業指導工作的地位。對于從事就業指導該工作的教師要有專門的評估體系、薪資待遇及職級評定規則，切實采用制度進行政策上的保障。

（2）開展細致的就業服務。在就業前期對用人單位、畢業生開展調研工作，了解與掌握用人單位的招聘需求及畢業生的就業意向，根據切實的信息、數據具體展開就業指導工作，根據實際需求進行授課及教學。除此之外，學校的就業指導工作中心辦公室應該積極創建企業信息庫，同時與企業保持聯系，邀請企業走進校園開展宣講會、見面會、招聘會等，在此過程中不僅可以考察學生的綜合能力，還能反饋學生的適合程度等相關信息。在畢業生就業以后還可以深入企業了解學校畢業生在企業中的工作情況，將企業對于高校畢業生的就業滿意程度量化，作為之后就業指導工作開展的標準與依據，還能根據企業對于畢業生要求的變化更新指導內容與指導手段。

（3）通過模擬訓練等方式增強指導效果。通過結合高職院校就業與創業指導目標，將提升就業能力作為教學的重點目標之一，高職院校可設立就業禮儀訓練等課程，在訓練中進行全體學生與個別學生相結合的指導方式。與此同時，高職院校還可以通過比賽的方式促使學生進行職業生涯規劃和創業計劃，安排教師對參賽的同學進行職業生涯規劃的個別指導。對于有強烈創業想法的學生，學校應該配備專門的指導教師，在創業初期進行一對一針對性的輔導，同時可在比賽中挑選有優質計劃、良好前景的創業團隊給予創業基金，再提供場地、技術等方面的支持，為其安心創業解決后顧之憂。

（4）加強就業指導工作的師資隊伍建設。專業化、職業化的師資隊伍建設是高職院校就業指導工作順利開展的重要保障之一。為了切實加強就業指導工作的實效性，學校應該建立以專職教師為主、兼職教師為輔、校外就業工作指導專家為補充的全面的師資隊伍。由于專職教師具有比較豐厚的教學管理經驗，也經歷過較多畢業生就業情況，可以具體負責就業指導相關工作的整體課程體系的構建及年輕教師的培養工作，并在課程方案的提出、課程標準的制訂、教學內容的提出等方面進行深入的研究與掌控;兼職教師的組成人員大多為輔導員和兼職教師，在平時的思政教育中穿插入就業指導工作的內容，從入學開始就從握學生的思想動態進行良好的就業觀念培養;校外就業工作指導專家是對于上述兩者的補充，專家們由于具有較多的社會經驗，可以從不同的角度進行授課與指導，實現了全方位的工作的開展，還可以拓寬就業指導工作的視野。不僅如此，各高職院校還應該不斷鼓勵學校教師參與就業指導工作的培訓與考試。

由于新形勢下高職生就業指導工作具有重大意義，有助于高職生人力資源合理配置、幫助高職學生了解國家就業政策，所以，解決新形勢下高職生就業指導工作中的問題，即高職院校不夠重視、過于形式化的宣傳、就業指導工作開展不得力等問題，需要從提高就業指導工作的重視程度、開展細致的就業服務、通過模擬訓練等方式增強指導效果、加強就業指導工作的師資隊伍建設等方面進行新形勢下高職院校就業指導工作的開展。

參考文獻：

[1]姜 穎.關于黑龍江省民辦高校專業設置的幾點思考——從招生和就業角度[J].價值工程，2010（33）.

[2]劉 燕.我國民辦高校的現狀與可持續發展研究[J].理論觀察，2009（02）.

（作者單位：廣西交通職業技術學院）