談小學音樂教學中德育內容的體現

張娣

音樂是一門包含情感的藝術，在進行音樂授課的時候，加強落實德育內容，有利于音樂教學活動質量得到整體提升。音樂作為一種獨立的藝術形式，在優美的旋律與動聽的歌聲中，引導學習者擴展眼界，思考更多的問題，凈化學習者的心靈。因此，將小學音樂教學活動作為德育培養的陣地是正確的選擇。深入探究音樂旋律背后的內容，融入德育內容，有利于促進音樂教學意義的升華。

一、于課前教學設計中滲透德育內容

在開展小學音樂教學活動的過程中，教師應當對小學音樂教材中的內容進行深入分析與領會，發現教材內容中的德育因素，通過這些內容引導小學生建立正確的人生觀與世界觀。在當代小學音樂課本中有著極為豐富的德育內容，許多音樂作品都歌頌祖國，歌頌共產黨，弘揚親情與友情。豐富的音樂教學內容題材，給德育的實施提供了便利的條件。教師要掌握小學音樂教學內容類型，考慮每一個音樂作品可能會給小學生帶來的影響，從而將德育內容有效地融入到教學活動中。

二、于課上授課過程中領悟德育內容

在小學音樂教學過程中，教師有許多機會落實德育。教師要關注小學生的音樂學習過程，以教學內容為基礎，觀察學生的行為，創造德育的機會，促進德育與小學音樂教育的結合。

第一，教師要挖掘小學音樂課本中的德育內容。像《愛我中華》《我的好媽媽》《我們多么幸?！愤@類歌曲，都可以成為教師滲透德育內容的載體。當小學生聽到這樣的音樂作品時，他們很容易理解到音樂作品中所傳達的信息。引導學生對這些作品的內容進行分析，有利于小學生于音樂學習中獲得正確的德育信息。對一些德育內涵較為隱晦的作品，教師可以進行對比與分析，組織學生討論，實施德育。

第二，教師可以通過音樂教學情境的創設，讓小學生感受到音樂教學內容中的德育因素。像在教學《賣報歌》這樣的作品時，教師給學生講解《賣報歌》中的故事，主人公為了能滿足自己的生存需求，餓著肚子去風雨中賣報，痛苦的生活不知如何訴說，讓小學生通過對比發現自己生活的美好，珍惜美好生活。

三、于音樂教材欣賞過程中表達德育內容

對課本音樂進行欣賞，是課堂中的重要教學方法。音樂之所以是實施德育的重要載體，是因為無論是音樂學習內容，還是音樂學習手段，都極具美感。音樂教育與德育的結合，就是于音樂作品的藝術美中發現人文美，促進教學活動的升級。小學音樂教學內容豐富多彩，情感基調活潑鮮明。在教學過程中，教師應當選擇一些小學生樂于接受的形式，組織學生了解音樂作品中的內容，激發小學生音樂學習興趣的同時，在課堂教學活動中融入更多的德育內容。

像在教學《聽，誰在唱歌》的時候， 教師引導學生欣賞大自然中的聲音，通過猜測去了解大自然的神奇，激發小學生對大自然的熱愛之情，從而樹立起正確的自然觀。在課堂中，教師可以先引導學生對音樂作品進行欣賞，給學生一段時間進行討論，去分享他們聽到了什么聲音。之后，教師讓學生再一次欣賞音樂作品，將自己聽到的畫面繪制出來，做一個音樂欣賞成果展。于音樂欣賞的過程中引導學生自主體悟音樂作品的美感，自主領悟音樂作品中的德育內容，有利于促進小學生音樂欣賞水平的提高以及個人品德素質水平的提高。

四、于音樂課外活動過程中實踐德育內容

對小學生進行德育，只利用課堂教學活動有限的時間是明顯不足的。在新課程標準出臺與實施的今天，在教育部創新教育思想的引導下，教師需要利用豐富多彩的教學活動去擴展教學思路，豐富教學形式。教師也可以利用課外活動這種教學形式在小學音樂教學過程中加強德育的落實。教師可以從教學內容出發，為小學生設置貼近教學內容、可行性高的課外活動，組織學生于課外活動中形成良好的個人品德，磨煉小學生的意志。為了促進教育預期效果的實現，教師要在課外活動開展之前做好規范的時間規劃，并按照這一規劃嚴格執行，從而促進課外活動教學效果的達成。教師要用嚴格的課外活動規劃要求學生，定期開展課外活動，促進學生持之以恒精神的形成。

此外，小學音樂課堂教學時間完全不能滿足小學生的合唱能力形成與提高，教師要為學生安排好合唱學習課外活動。教師可以將小學生分成不同的小組，讓小學生利用課下時間完成小組音樂學習任務，每周定期活動兩次，促進學生之間合唱默契的形成。在豐富的課外活動中，小學生可以更好地掌握音樂作品的節奏與旋律，提高音準與合唱的和諧性，促進學生在實踐活動中體會合作精神的重要性。

綜上所述，小學音樂教學的目的是促進小學生音樂素質的提高，而不是將所有的小學生都培養成音樂家。當代小學音樂教師應當借助音樂作品獨有的形式與手段，對小學生的音樂素質進行培養，結合德育教學內容，提高學生的審美情趣，促進學生成為一名道德水平高、音樂素質強的人。

（作者單位：江蘇省淮安市清河實驗小學）