新課標(biāo)背景下的高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略

錢興芹

【摘要】新課標(biāo)推崇的是素質(zhì)教育，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，而對于高中英語來講要想更好更快的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就必須充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。此外高中英語的重要性不僅僅是體現(xiàn)在高考的重要科目同時也體現(xiàn)在能夠為學(xué)生日后的發(fā)展帶來較大便宜。而本文基于此就現(xiàn)今新課標(biāo)對于高中英語課程提出的實際要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行著手分析，在此基礎(chǔ)上具體提高學(xué)生實際英語學(xué)習(xí)的方法策略以期為后續(xù)關(guān)于高中英語方面的研究提供理論上的參考依據(jù)。為促進(jìn)我國英語教學(xué)奠定一定的研究基礎(chǔ)做出自己的貢獻(xiàn)！

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中學(xué)生 英語學(xué)習(xí)策略

在素質(zhì)教育中我們提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力不僅能夠提升學(xué)習(xí)成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在以后漫長的人生道路中獨(dú)自面對困難挫折。教師是教育活動的主要參與者與指導(dǎo)者，在新課標(biāo)中教師不應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況過于干擾，應(yīng)該使學(xué)生在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣之后有計劃的自主學(xué)習(xí)從而快速提高學(xué)習(xí)成績。

一、新課標(biāo)下對于高中英語課程的要求標(biāo)準(zhǔn)

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。高中英語是一門重要的科目，和數(shù)學(xué)、語文同等重要，在高考總成績中占有很大的比分。高中又是一個重要階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如何在任務(wù)繁重的學(xué)習(xí)中采取有效的方法，輕松掌握基礎(chǔ)知識，快速提升學(xué)習(xí)成績，這是所有高中生冥思苦想的一個問題。新課標(biāo)要求教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方式，形成有效的學(xué)習(xí)策略，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.注重情感人文素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識不是單純?yōu)榱苏莆掌渲械睦碚撝R，知識具有很強(qiáng)烈的實踐性，知識也是檢驗真理的一種標(biāo)準(zhǔn)，它是指導(dǎo)人類社會實踐的一種精神物質(zhì)，但是它對于人的內(nèi)心情感、性格品質(zhì)的形成也同樣具有特別重要的作用。我們都知道教師在教育中起到的作用就是簡單的四個字：教書育人，可是在現(xiàn)實的教育活動中，教師只注重科學(xué)文化知識的培養(yǎng)，忽視對精神品質(zhì)的培養(yǎng)，這無可厚非，因為這是自古以來圍繞教育工作者普遍研究的一項教育難題，我們所提倡的是一種既使學(xué)生掌握豐富的科學(xué)文化知識，又能夠在學(xué)習(xí)過程中將做人的道理準(zhǔn)則滲透到其中，使其人文情感素養(yǎng)在潛移默化中提高的兩全其美的教學(xué)模式。高中英語課程注重的是學(xué)生獨(dú)立思考判斷事物的能力，發(fā)展溝通合作能力，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，養(yǎng)成優(yōu)秀的精神品質(zhì)。

二、新課標(biāo)背景下的高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略

對于高中英語來講教師的主要教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要盡快的完成教學(xué)目標(biāo)，最重要的則要教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的實際課改下對于提高高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力則是主要從以下幾方面策略進(jìn)行闡述：

1.歸納記憶法策略。如我們再學(xué)習(xí)音樂方面的詞匯，首先值得肯定的是高中生喜歡聽音樂，都有喜歡崇拜的歌星，選擇這個教學(xué)主題學(xué)生一定會表現(xiàn)出十足的興趣。提起音樂首先會聯(lián)想到樂器，這個時候教師就要對樂器的詞匯進(jìn)行提問，學(xué)生自我思考，想出盡可能多的單詞，由最初的鋼琴piano、再到小提琴violin等，再從樂器轉(zhuǎn)到音樂風(fēng)格，即流行音樂、民族音樂等音樂類型，進(jìn)而學(xué)生會聯(lián)想到流行音樂Popular music、鄉(xiāng)村音樂Country music、爵士音樂Jazz music等，鄉(xiāng)村音樂和爵士音樂是歐美地區(qū)與黑人地區(qū)一種特有的音樂形式，學(xué)生既可以學(xué)到系統(tǒng)的單詞，還可以對鄉(xiāng)村音樂和爵士音樂進(jìn)一步了解，進(jìn)一步了解西方文化。不僅單詞的學(xué)習(xí)可以運(yùn)用歸納記憶法，一個單詞的用法也可以聯(lián)想到同樣用法的詞匯。比如動詞+to+動詞，也就是英語常使用的to do sth句型，通過歸納總結(jié)可以聯(lián)想到很多具有這樣用法的動詞，再加以記憶，不易混淆，便于正確使用動詞。

2.歸納比較法策略。例如interest這個單詞，譯為興趣，在其后面加上ed或者ing它就變成了一個形容詞，但是二者是有區(qū)別的，人做主語時才會用interested，而interesting用于物質(zhì)做主語，學(xué)生發(fā)揮潛能，再聯(lián)想到以前學(xué)過的類似用法的單詞。則可以較好的掌握英語各個單詞之間的規(guī)律。

3.小組交際法策略。上述兩種策略主要是針對英語學(xué)習(xí)中學(xué)生比較難以掌握的單詞以及語法來講的，學(xué)生利用這兩種學(xué)習(xí)策略較好的掌握了英語學(xué)習(xí)規(guī)律之后還要不斷的加強(qiáng)口語化的鍛煉。作為一門語言，英語和漢語一樣僅僅是學(xué)會語言語法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因而就需要將單詞語法實際的運(yùn)用起來。而小組交際法正是基于此建立起來的。尤其是在高中英語課堂上教師要通過英語報紙或者是英語電子讀物等等資料來讓學(xué)生劃分為不同小組進(jìn)行小組訓(xùn)練。例如在“Animals in Danger ”交際練習(xí)中學(xué)生就可以將所學(xué)所掌握的單詞實際應(yīng)用起來，在小組交流中逐漸強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識。而這種小組形式的學(xué)習(xí)策略也可以幫助高中學(xué)生脫離傳統(tǒng)英語輕口語的束縛。真正的為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用！

通過上述可知，任何一門科目的學(xué)習(xí)首先是使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的熱情興趣，逐漸把學(xué)生引入到教學(xué)活動的正軌當(dāng)中。高中英語教學(xué)更是如此，不僅是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)在精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，對外開放越來越頻繁，教育事業(yè)的改革，英語越發(fā)重要，因此教育工作者務(wù)必共同努力采取有效策略，使師生共同受益。

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