淺議多媒體在中學英語教學中的運用

張雯雯

【摘要】隨著信息技術的普及，多媒體技術越來越廣泛地運用到英語課堂。多媒體課件圖文并茂，聲像具備，生動活潑地傳遞著教學信息，創設出具有直接性、挑戰性和感染力的情景。多媒體輔助教學很好地彌補了傳統英語教學的缺陷，可極大地提高教學效率和質量，對于培養學生聽、說、讀、寫的能力有著積極地作用。

【關鍵詞】多媒體；英語教學；應用

教育的發展與多媒體的使用是分不開的，以教育本身的規律、認知心理學的研究成果和現代科學技術的綜合，而迅速發展起來的交互式多媒體英語教學改變了傳統教學。現代多媒體教育技術走進英語課堂，采用錄像、錄音、投影、幻燈、電腦等多種教學媒體結合在一起，形成一種綜合信息，它激發了學生學習英語的興趣，使學生在英語的聽、說、讀、寫各方面能力都得到很大程度的提高，優化了英語課堂，提高了教學效果。

一、運用多媒體，增強趣味性，讓教與學輕松愉快起來

興趣是最好的老師，多媒體教學可以很好地增強學生學習英語的興趣。傳統教學是“一塊黑板，一只粉筆”的教師灌輸為主的傳統教學方法。教師的教學形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、等教學環節，使學習變得非?？菰?。而多媒體教學讓教學變得輕松，讓學生學習變得愉快，達到極佳的效果。如在英語法教學中，傳統教學是教師直接講解語法意義，語法結構，時間標志等。而多媒體的運用可以讓語法課生動起來。如一般將來時態“be going to ”的教學。一位教師是這樣讓學生熟悉語法結構的。該教師自己錄制了一個該任課教師和該班一個學生對話的教學視頻：該視頻三個教學片斷：一個是學生扮演兒子，教師扮演媽媽。

場景一：兒子看電視，媽媽叫他做作業。

M：Joe，Its time to do your homework now.

S：I am going to do it tomorrow.

場景二：兒子在玩游戲，媽媽叫他去洗衣服。

M：Joe，Its time to wash your clothes now.

S：I am going to do it tomorrow.

場景三：兒子在睡懶覺，媽媽叫他起來鍛煉。

M：Joe，Its time to do sports now.

S：I am going to do it tomorrow.

自己師生的表演激起了學生的學習興趣，語法意義，結構，時間狀語在對話的臺詞中反復出現，學生輕松學會了本堂課的教學內容。

二、運用多媒體展現英語教材的人文性，順利達成教學目標。

多媒體可以形象直觀地展現豐富多彩的內容，使枯燥的英語教學變得生動活潑，形象直觀，充滿樂趣，從而實現新課標倡導的人文性。

如一位教師在教學at the zoo單元時，自己在農場錄制了一段視頻。讓學生在真實的情景中認識了教學中需要教學的水果，學生輕松用英語認識了真實的水果，品嘗時生動的錄像視屏讓學生學會了品嘗水果時的感受如何用英語表達；最后學生一邊品嘗水果一邊運用本課所學英語，從分體現了永英語做事。一位教師在教學中為了充分達成教學中的情感目標—“Love our life”，教師播放了非常貧困的兒童的教室，乞討的人，自然災害的鏡頭等，同時配以音樂，讓學生充分認識到應該熱愛生活。進而學生非常順利的完成了“Love our life”的詩寫作和詩朗誦，從分體現英語教學的人文性。

三、傳統教學與多媒體的有效結合，提高學生學習效率

傳統的英語教學理論，總是趨于把教學過程看成是一個教師-----學生的線性單向的簡單過程，教師是整個教學過程的主體，是惟一的信息源，而學生則是客體，是被動的信息接受者，教師授課的基本形式是：講解、練習、提問、得到反饋，根據評價結果確定是重復講解、重復練習還是結束教學。有了現代教育技術以后，學生在同計算機進行人機交流時，可以提出具有啟發性的問題，喚起學生思考愿望，不斷思考、探討、快速呈現、快速練習、快速反饋等，這樣，教學節奏加快，容量增大，效率提高?，F代教育技術通過把有關文字、圖形、圖表、聲音、音樂、語言等按一定的邏輯次序，根據預先的安排或現場反饋把這些資源逐步呈現給學生的方法，使英語課“費時較多，收效較低”的現象得到極大的改觀。

在英語教學中，我們不能過多、過濫地用多媒體。避免把英語課變成單純的課件展示課，避免把英語課變成單純的大容量，避免把英語課變成單純的興趣課。多媒體的運用應該以教學目標的需要而定，應該按課標要求而定，應該以學生的實際情況而定?？傊?，在英語教學中，教師應合理使用多媒體教學系統，有效地結合傳統的英語教學，創設良好的英語學習的情境，使學生通過視聽感知語言素材，發展視聽能力。同時，充分發揮教師主導、學生主體作用，引導學生進行適度的聽、說、讀、寫四能訓練，使學生在有限的課堂上獲取更加豐富的知識的同時，語言基本技能得到充分的訓練，情感得到升華，從而真正實現多媒體教學與傳統教學的有機結合。

綜上所述，多媒體的運用必須為英語教學服務，必須符合英語教學規律。教師必須善于總結經驗，不斷更新制作課件，優化課堂教學，讓多媒體成為強勁的東風，助力學海舟帆，駛向成功的彼岸。