小學體育的創新式教學

仲建紅

摘 要：小學的體育教育在小學教育當中的作用是非常大的，它能夠影響小學素質教育的質量。眾所周知，小學體育教育主要是讓學生了解體育的相關知識以及掌握最基本的運動方式，以達到提高學生身體素質以及頭腦靈活的目的。而小學體育的創新式教學不僅能提高學生的綜合素質，更能增強學生的創新能力。對小學體育的創新式教學進行了闡述，希望能夠對我國小學體育的教學提供一點幫助。

關鍵詞：小學體育；創新；教學

一般來說，小學生的主要特征是愛玩鬧、好動，有著強烈的好奇心，因此在小學體育教學過程中實行創新式思維的培養，不僅能培養孩子的興趣愛好，也能增強其綜合素質。創新式教學方法就是要充分挖掘學生的好奇心以及求知欲，這就需要體育教師在教學過程中充分了解學生的心理，研究課堂學習，以達到提高學生創新思維的目的。

一、創新式教學課堂的確立

只重視書本上知識的傳授是傳統小學體育的教學方式，這種方式以完成課堂的教學任務為主，忽略了小學生的主觀能動性。在小學體育教學過程中采取創新式教學模式就必須打破傳統的教學理念，通過開拓小學生的創新意識來培養孩子們創新實踐的能力。體育教學并不僅僅是需要通過書本的學習讓孩子們學得知識，更需要通過孩子們對事物的求知欲來培養學生的動手以及思考的能力。在創新式教學模式當中，教師的作用并不僅僅是知識的傳授者，更是引導孩子們充分發揮其主觀能動性的導師，只有通過創新式教學模式，才能更加充分地培養孩子的積極性以及主觀能動性，進而提高教學質量。

二、表揚的課堂評價方式，激發小學生的積極性

表揚的課堂評價方式需要體育教師及時抓住學生的心理需求。當小學生向教師提出自己的想法時，教師不能因為學生的想法奇怪而否定他們的想法。因為這樣會造成孩子的不自信，或者是讓孩子覺得自己的想法有問題而鉆牛角尖，進而導致孩子的思維被固化，最終削弱了創新教學的質量。只有通過合適的表揚，讓孩子們能夠更加賣力地表現自己，才能促進他們的創新思維，激發孩子們更加積極地參與到體育活動當中，進而讓孩子們對待課堂活動的思想正確。

三、創設創新教學情境

創設創新的教學情境需要教師根據孩子的天性來營造輕松的教學氛圍，讓孩子們覺得上學也是一種游戲，只有這樣才能讓學生真正愛上體育課程。比如在上體育課程中的跳躍教學時，如果按照傳統的方法就需要通過教師一次一次進行跳躍的練習，這會讓孩子在跳躍過程中變得煩躁，而創設創新的教學情境就可以讓孩子們通過模仿不同的動物來進行跳躍，這樣就能夠讓孩子們尋找到跳躍中的樂趣，進而讓學生愛上跳躍這項體育項目。

四、優化教學方法，培養學生學習樂趣

孩子除了有強烈的好奇心外，還充滿了表現欲以及求知欲，在教學過程中教師就可以利用這一點。通過表揚與鼓勵讓孩子們的表現欲變得更加強烈，從而讓孩子不斷展現自我。比如在小沙包的教學過程中，教師可以先給孩子們表演扔小沙包的各種體育技能，然后讓孩子們通過投擲飛機以及海綿球等來進行扔小沙包的練習，這樣就能夠讓學生學習到扔小沙包的基本技能。當學生掌握了基本的投擲技能后就可以用相似的體育器材進行創新性練習，進而找到適合自己的投擲方式。此外，體育教師在教學過程中還應該培養學生的組織能力與自主創新能力，尤其是在課堂上要留出一個空間讓孩子們展現自我，讓每一個學生都覺得自己是班級的小老師，通過這種方式既能加強孩子們相互交流、自我組織的能力，又能培養學生的創新能力以及組織能力。

小學體育課程的教學過程中采取創新式教學方法，能夠在提高學生身體素質的同時，提高學生的創新能力，讓學生學會更好地展現自我。創新式教學需要根據學生的具體情況因材施教地制訂相應的創新目標，只有這樣才能讓創新式教學模式在小學體育教學中走得更遠，希望通過本文的分析，能對小學體育創新式教學有一定的幫助。

參考文獻：

田玉榮.小學體育的創新式教學[J].中國科教創新導刊，2013（30）.