構(gòu)建以學(xué)生為本的本科院校思想政治工作新機(jī)制

周碧瓊

【摘要】大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是高校育人工作的中心環(huán)節(jié)。本文圍繞“以學(xué)生為本”的中心理念，通過分析本科院校學(xué)生的特點和基本情況，對構(gòu)建以學(xué)生為本的本科院校思想政治工作新機(jī)制進(jìn)行了探討，以期能夠提高我國本科院校思想政治工作的實效性。

【關(guān)鍵詞】以學(xué)生為本；本科院校；思想政治；工作機(jī)制

本科院校是我國高等教育的重要組成部分，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的重要生力軍。而思想政治工作是培養(yǎng)大學(xué)生成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展的需求，本科院校要充分發(fā)揮思想政治教育工作的重要性，以學(xué)生為本，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，努力為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

一、本科院校學(xué)生的特點和基本情況

1.根據(jù)相關(guān)研究資料顯示，本科院校的學(xué)生涵蓋了一個學(xué)生從成長成才、擇業(yè)就業(yè)，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展必不可少的重要人才資源，受到了社會各界的廣泛關(guān)注。但是目前，本科院校的在校生主要是從1990年到1995年出生的人群，是“90”后，大多都是獨生子女，其成長背景隨著社會的進(jìn)步，已經(jīng)明顯的與上一代人不同。并且，目前我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代中，他們關(guān)注諸如國際動態(tài)、文化知識等方面的信息和知識都可以在第一實踐中獲得。另外，90后的本科院校學(xué)生在道德觀念和個性風(fēng)格上，與上一代人具有明顯的差別，他們喜歡別樹一幟。

2.由于大部分本科院校學(xué)校條件有限，辦學(xué)歷史短，學(xué)生生源質(zhì)量總體水平偏低，生源類型多樣化、層次結(jié)構(gòu)多元化，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，很多學(xué)生存著嚴(yán)重的自卑心理，對自己的能力和發(fā)展前途失去了動力，缺乏自信。其次，由于許多本科院校不管是在教學(xué)還是管理上，都具有獨立性。從而導(dǎo)致學(xué)生在對外發(fā)展遭遇挫折時，不愿意與外界有更多的交往和交流，容易把自己固定在小圈子中。同時，本科院校的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，甚至有的學(xué)生講學(xué)習(xí)的中心偏移，不愿意參加其他校園文化活動，不愿意進(jìn)教室，更多的是上網(wǎng)、睡覺、玩游戲。另外，很多學(xué)生對本科院校的教育缺乏較為全面的了解和認(rèn)識。還有一些學(xué)生對時事和國家大事漠不關(guān)心，只關(guān)心明星、球星，對黨的歷史不夠了解，對祖國的發(fā)展史也相當(dāng)模糊。

二、我國現(xiàn)有本科院校思想政治工作中存在的不足

1.輔導(dǎo)員隊伍年輕，工作經(jīng)驗不足，不夠重視大學(xué)生的內(nèi)在心理需要

目前，一些本科院校是由老的專科學(xué)校通過獨立升本、合并升本等方式發(fā)展起來的。在升本之后，為了提高學(xué)校規(guī)模和質(zhì)量，實施了擴(kuò)招等措施。而由于學(xué)生人數(shù)增多，本科院校需要通過校內(nèi)崗位調(diào)劑和對外公開招聘等方式擴(kuò)充輔導(dǎo)員隊伍。但是由于輔導(dǎo)員待遇一般，崗位比較辛苦，因此，對外公開招聘的輔導(dǎo)員一般都要求在30歲以下，而在校內(nèi)崗位調(diào)劑的結(jié)果一般去的多進(jìn)來的少，輔導(dǎo)員隊伍逐漸呈現(xiàn)年輕化趨勢。雖然年輕的輔導(dǎo)員具有很高的工作熱情、充沛的精力，但是也存在著工作經(jīng)驗不足的問題，對大學(xué)生內(nèi)在心理需求不夠重視，如：根據(jù)相關(guān)資料顯示，學(xué)生希望與輔導(dǎo)員進(jìn)行面對面的溝通和交流，但是，年輕輔導(dǎo)員多借助飛信、QQ的等方式與學(xué)生溝通，影響了工作的實效性。

2.輔導(dǎo)員思想認(rèn)識不到位，對大學(xué)生的個體差異考慮的不充分

目前很多本科院校成立的時間不長，社會認(rèn)可度不高。因此，本科院校對思想政治工作的重要性認(rèn)識不夠，對大學(xué)生的個體差異考慮的不充分，把主要精力都用在了提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色和增強(qiáng)科研實力上。如：有的輔導(dǎo)員認(rèn)為思想政治教育工作可有可無，要把精力放在學(xué)風(fēng)建設(shè)上；而有的輔導(dǎo)員則認(rèn)為思想政治教育工作效果很難在短時間內(nèi)反映出來，需要付出很多時間和精力，是一件出力不討好的事情。即便是對思想政治教育工作具有了一定的認(rèn)識，但是工作缺乏主動性，對大學(xué)生個體差異考慮的不充分，影響了工作的全面開展。

3.輔導(dǎo)員工作方式方法不新，不夠尊重大學(xué)生的人格

在本科院校思想政治教育工作中，運用以學(xué)生為本的教育思想主要是為了完成思想政治教育活動，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，實現(xiàn)教育目的。但是由于輔導(dǎo)員工作方法不行，教育活動性不強(qiáng)，在對學(xué)生開展思想政治教育工作時，由于理論水平不高、知識面不寬等其他因素的影響，很難和學(xué)生建立平等的人格關(guān)系。同時在追求個性化的當(dāng)代青年學(xué)生中，叛逆思想越來越突出，個人尊嚴(yán)越來越得到強(qiáng)化，如果輔導(dǎo)員還是以“家長”的姿態(tài)來教訓(xùn)學(xué)生，就使學(xué)生感覺思想政治教育工作的蒼白無力，阻礙了工作的順利開展。

三、以學(xué)生為本，提高思想政治教育工作的策略

1.重視學(xué)生的內(nèi)在需要，選好配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍

學(xué)生的內(nèi)在需求是對教師傳遞教育信息的理解、分析和反映，是啟動學(xué)生主體接受教育信息的內(nèi)在動力，因此，為了提高思想政治教育工作的實效性，思想政治教育工作要根據(jù)學(xué)生內(nèi)在心理需要，因勢利導(dǎo)，組織設(shè)計和開展教育活動，提高學(xué)生自身的思想政治素質(zhì)。另外，本科院校要選好配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍，根據(jù)教育部關(guān)于輔導(dǎo)員配備的要求，設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位。同時，為了保證有更多時間做好學(xué)生的思想政治教育工作，要增設(shè)部分兼職輔導(dǎo)員。并且在招聘輔導(dǎo)員的過程中，要充分的考慮應(yīng)聘者的教與學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)背景，重點考核期思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，提高思想政治教育工作的實效性。

2.提高思想政治認(rèn)識，充分考慮學(xué)生的個體差異性

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治的引導(dǎo)者、執(zhí)行者和指導(dǎo)者。其中輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)是引導(dǎo)者。因此，輔導(dǎo)員不能錯誤的認(rèn)為思想政治教育工作可有可無，要從思想上高度重視思想政治教育工作。本科院校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的主要機(jī)構(gòu)，因此，輔導(dǎo)員要認(rèn)真研究思想政治教育基本規(guī)律，高度重視思想政治工作，切實增強(qiáng)思想政治工作的實效性。另外，由于受自身條件、環(huán)境等因素的影響，學(xué)生具有不同的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，因此，在思想政治工作中，要注重學(xué)生的個體發(fā)展差異，注重全體學(xué)生知識獲得的教育，把學(xué)生的綜合素質(zhì)列為思想政治工作的重點教育目標(biāo)，開發(fā)學(xué)生去現(xiàn)在的素質(zhì)閃光點，全面細(xì)致的觀察分析學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生充分發(fā)揮其獨特的個性優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造自主的發(fā)展空間，從而形成獨立高尚的品格。

3.創(chuàng)新工作方式方法，建立平等的人格關(guān)系

為了增強(qiáng)思想政治工作的實效性和吸引力，輔導(dǎo)員要不斷的創(chuàng)新工作方式方法，開展思想政治教育，堅持全面教育和個性化指導(dǎo)相結(jié)合的原則，提高學(xué)生整體的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個體健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，堅持理論教育和實踐教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的政治方向，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中了解國情、民情和社情。如：利用現(xiàn)代化技術(shù)手段去吸引學(xué)生的眼球，有針對性的宣傳黨和國家的方針政策，為學(xué)生切身利益問題及時提供咨詢服務(wù)等。另外，以學(xué)生為本的思想政治工作新機(jī)制的根本要求是建立平等的人格關(guān)系，也是教育者和被教育者彼此信任的前提。因此，為了正確引導(dǎo)其個性發(fā)展象社會共性需求的過渡，只有尊重青年學(xué)生的人格價值，建立平等的人格關(guān)系，才能使其具備社會所需的思想品德和心理素質(zhì)。

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