農村小學語文寒假作業內容和完成情況調查報告

內容摘要：在國家大力扶持農村義務教育的大前提下，農村小學語文教育的現狀如何？本文通過對四川省觀紫鎮部分3—6年級學生語文寒假作業的布置內容和完成情況進行調查及分析，根據現狀提出具有可行性的建議，為農村小學語文教育的發展添磚加瓦。

關鍵詞：農村語文寒假作業 小學 建議

一.基本情況

調查時間：2015年2月1日至2015年3月1日

調查地點：儀隴縣觀紫鎮

調查對象：3—6年級部分學生

調查范圍：儀隴縣觀紫小學3—6年級部分學生、儀隴縣觀紫實驗學校3—6年級部分學生

儀隴縣觀紫小學3—6年級每個年級3個班，共12個班，每個班學生40人左右，共500人上下。儀隴縣觀紫實驗學校3—6年級每個年級1個班，共4個班，每個班學生30人左右，共140人上下。每班一位語文教師，其中80%是班主任。學生男女比例基本持平，95%是留守兒童，70%的學生爺爺奶奶沒有接受學校教育，無法輔導其孫完成寒假作業。

二.寒假作業類型及內容

一類作業：學生自愿購買的《寒假園地》。它是由8開標準紙組成。3年級25頁，4年級21頁，5年級23頁，6年級23頁。內容主要由國學積累、快樂學習、智慧屋三大板塊組成。編者意圖是要求學生每天能獨立完成兩頁語文作業。其中國學積累所選都是古典詩詞名篇?？鞓穼W習主要是訓練學生拼音、字詞、句子方面的基礎知識以及對學生閱讀能力的檢測。智慧屋則是由猜謎、諺語、歷史小故事、腦筋急轉彎、生活小常識等趣味內容組成。

二類作業：語文教師根據本班學生實際情況自主安排的寒假作業。由于農村小學生所見世面不寬廣，所讀課外書有限，再加上95%的學生都是留守兒童，在家監管的爺爺奶奶年紀偏大，無法正常檢查并輔導孩子的作業。因此，絕大部分語文教師都增加如下寒假作業：1、兩天一則日記。2、抄寫本學期所學詞語兩遍。3、看兩本課外讀物。4、跟家長學習一、二項生活小技能。5、通過看電視、上網或其他途徑學會一、二種簡單易學的才藝。6、收集并背誦春聯10副。

三.寒假作業完成情況

各年級每個班隨機抽取10位學生進行檢測，檢測結果如下：

一類作業：

1.在三年級被抽取的40人中，全部完成作業的有10人，完成一半以上作業的有20人，其中有3人只做了1—3頁的內容。準確度：全對的有5人，達到80%正確率的有20人，達到60%的有10人，有5人幾乎全做錯。書寫情況：15人優，10人良，10人合格，5人不合格。

2.在四年級被抽取的40人中，全部完成作業的有12人，完成一半以上作業的20人，完成不到一半作業的有6人，其中有3人沒做。準確度：全對的沒有，達到80%以上正確率的有25人，達到60%的有10人，其余的準確度均在20%左右。書寫情況：18人優，12人良，6人合格，4人不合格。

3.在五年級被抽取的40人中，全部完成作業的有15人，完成一半以上作業的15人，剩下10人均完成了一半以下。準確度：全對的有5人，準確度達到80%以上的有26人，達到60%左右的有9人。書寫情況：20人優，10人良，5人合格，5人不合格。

4.在六年級被抽取的40人中，全部完成作業的有25人的15人，其余的均完成了80%以上。準確度：全對的有20人，達到80%以上正確率的有15人，其余的均達到了60%以上。書寫情況：25人優，10人良，4人合格，1人不合格。

二類作業：

1.在三年級被抽取的40人中，全部完成作業的有10人，完成一半以上作業的25人，有2人未做這類作業。準確度：30人全對，達到80%以上正確率的18人。書寫情況：25人優，10人良，3人合格。

2.在四年級被抽取的40人中，全部完成作業的有25人，，完成一半以上作業的15人。準確度：30人全對，達到80%以上正確率的10人。書寫情況：30人優，10人良。

3.在五年級被抽取的40人中，全部完成作業的有30人，其余的均完成了90%以上。準確度：28人全對，達到80%以上正確率的有8人，其余的均在60%以上。書寫情況：30人優，11人良，9人合格。

4.在六年級被抽取的40人中，全部完成作業的有32人，其余的均完成了90%以上。準確度：31人全對，其余9人準確度均超過80%。書寫情況：30人優，10人良。

四.兩類寒假作業存在的利與弊

一類作業：《寒假園地》

優點：

1.規范易操作。因為每單元的兩頁作業均有國學積累、快樂學習、智慧屋這三大板塊組成。

2.編排的內容由易到難，有梯度。古詩詞的積累都是耳熟能詳的、朗朗上口的經典名篇?？鞓穼W習中的內容也是以基礎的拼音認識到字詞句的鞏固練習，再到段篇的理解。

3.富有趣味性。智慧屋部分的內容大多數都注重趣味性，讓學生既學到了課外知識，又激發了學生的學習興趣。

缺點：

1.所選篇目偏長偏深，不符合學生的階段性學習。

2.智慧屋內容過于生僻偏難。

3.針對學生的寫作訓練偏少。

二類作業：教師自主安排的寒假語文作業。

優點：

1.利于學生夯實聽、說、讀、寫基礎知識。

2.有利于學生課外知識的積累，拓寬了學生的視野。

3.有利于培養學生的自主學習能力。

缺點：

1.有加重學生學業負擔之嫌。

2.作業形式單調陳舊死板，缺乏趣味性。

五.根據調查結果總結出的建議

（一）教師方面

1.農村學校的語文教師要全方面地了解每一位學生：了解他們是否是留守兒童，是否是單親家庭，是否能獨立完成語文作業，是否有每天按時按質按量完成作業的習慣，家長是否有監督和檢查學生作業的能力。教師應針對不同學生的不同情況對癥下藥，因材施教。創新教學方法，與時俱進，讓學生在學中求樂、在樂中求知。此外，教師要改變陳舊單一的布置作業的形式使作業形式多樣和新穎，體現作業的趣味性、實踐性和可行性。

2.農村學校的語文教師要盡可能的跟學生家長進行交流。交流他們是否長期在家，一年回家幾次，是否經常監督并輔導過自己的孩子完成作業，對孩子的興趣愛好知道多少，對孩子的態度是望子成龍、盼女成鳳的還是破罐破摔、放任自流，是否經常與老師保持聯系。

（二）家長方面

1.家長一定要學會與教師溝通、交流，不是說把孩子放在了學校，就把所有的問題都拋給學校，學生是由學校和家庭共同教育的。

2.用節假日，多回家看看孩子，或者經常打電話回家，關心孩子的身體狀況和學習情況，細心輔導學生作業。

3.經常有選擇性地給孩子買一些課外書，或古典書籍，或童話寓言，或名人故事，或生活健康小知識等，讓他們多讀書，多看報，拓寬視野，凈化心靈，陶冶情操。

4.為家長，適當改變某些不恰當的育兒方式，多借鑒他人育兒成功案例，要正確理解“棍棒之下出好人”、“不讓孩子輸在起跑線上”等觀念。

（作者介紹：侯薇雨，西華師范大學文學院研究生）