學好地理 掌握地圖

徐曼

【摘 ? ?要】日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理數據圖、地理結構圖、地理直線圖……地理的學習離不開一個字——便是“圖”。高中地理的學習，更是離不開地圖的學習，學好高中地圖，便能把握高中地理學習的精華。

【關鍵詞】高中地理 ?地圖 ?學習 ?精華 ?要點

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.078

中國地理就是由一張張圖表組成的，大大小小的圖表、各式各樣的圖表、五花八門的圖表亦或是黑白亦或是彩色。總而言之，地理的學習離不開地圖為基礎的存在。地圖是地理學習的基礎，是地理學習的關鍵性的第一步，同時也是地理學習的重點所在。隨著近幾年的課改的不斷深化改革與推進，高中地理的學習更加注重對學生的各方面的訓練，比如，要做到勤動腦、勤動手、勤動口，要眼到口到手到心到，不僅訓練學生的讀文能力，學生的計算能力，還有學生的看圖能力。這是新課改下變化最大的一部分教學內容，注重培養學生的各方面的素質素養，做到讓學生在今后的學習中，能不斷前進，努力開拓進取，從而成為對家庭對社會對國家有用的人才。

高中地理的學習文理兼收，文理兼學，既需要理科生的快速的計算能力，又需要文科生的對文字的捕捉獨到精準。下面就來說說高中地理的學習以及地理學習的靈魂——地圖的運用。

一、高中地理學習的第一步，學會分類地圖

地理的學習離不開地圖的存在，地圖就像地基一樣，重要性不言而喻。建造房子沒有地基，那便是危房一棟。學好地理的第一步，便是學會將如此眾多的地理圖能分類、會分類并且分類好。地理圖包括：日照圖、地形破面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理值線圖、地理緯度圖、地理經度圖、地理等高線圖、地理流線圖等等。如此繁多的知識點可能學生們看著就會眼花繚亂、更加不愿意去學習。在教師的教學課堂上，應該在自身的教學設計的課堂上引導學生們主動地去分類這些地理圖。分門別類的歸一好這些地理圖?！胺诸悺笔且婚T很好的學習方法，會“分類”學習的學生更加懂得去如何將學習學的更好，而不會有太多的負擔太多的累贅太多的繁瑣的事情。同時，分類的學習方法是一種思維方式的轉變，可以讓學生們把大量繁雜的材料條理化、系統化，可以讓學生們發現和掌握事物發展的普遍規律、同時還可以為學生認識具體的事物提供向導作用。從而在學生自我的學習道路上更加輕松與愉快。這也是新課改下，教育所倡導的——教師應該努力結合自身的教學課堂教學設計讓學生學的輕松，學的好。將理論的經驗結合學生自身的學習，探索出更加高質量的教學方法。

二、高中地理學習的第二步，學會讀圖

圖形、圖片、圖表只要是和“圖”有關的都是地理學習的重點與難點所在。同時，也是地理學習的精華所在。在把眾多繁瑣的地理圖分類好后，第二步便是學會去讀圖。每一張地圖的所代表的意義，每一張地圖圖形的位置，每一張地圖圖的比例等等。讀圖的過程在于更加理解與學好高中地理這門學科。讀圖讀它的細節、讀圖讀它的含義、讀圖讀它的標識。在教師教學課堂的實踐影響下，讓學生從自我讀圖的學習中，鍛煉學生自我的學習能力與自我實踐的技能。除此外，還得必須掌握掌握讀圖的基本過程與步驟。

（1）先讀圖的主題。主題就是題眼，抓住題眼就是抓住了題目的重難點，從而對于讀圖的這一類題型便有了解題的突破口。

（2）看清圖例。圖例就是具體指標的引導與標識，掌握與理解圖例能更加的掌握與理解圖表，因為在一些比例的運算中是會用到這些細節的標注的。

（3）注意細節?！凹毠潧Q定成敗”這是很多教師經常給學生們說道的一大理論。學生能否得高分的重點也在于此，強調細節、注重細節、做好細節。

（4）聯系實際。有很多的學生覺得圖形比較難學、難看懂、難理解、難掌握，這可能是學生脫離了學習與實際生活的聯系與連接。學習最要命的便是死學，不懂得去靈活的運用與掌握，最終學生自己學的累學的辛苦，老師也會感覺是自身的教學方式方法出了問題，所以，聯系實際的教學方式，讓學習也充滿生活的樂趣。

三、高中地理學習的第三步，學會變圖

很多學生都未正確掌握學習的方法而一味地題海戰術，靠做大量的題目來彌補那所謂的空虛感。其實，這種想法是錯誤與要命的。題目眾多，一味地陷入做題的場景中，只會導致最后學習的失敗，最終成為書呆子。一張圖可以嘗試著去變換多種不一樣的角度去看待。

（1）圖圖轉換——剖面圖轉換為平面圖?？梢詫⒘Ⅲw的三維的圖形變為一維的平面的圖形，讓曲折凌亂的線條變為平直整齊的直線，這樣不僅美觀同時也更加簡單直截了當。

（2）圖文轉換。將從圖形上得到的信息轉換為文字的直觀，同時也可以將從直觀的文字信息轉換為形象的圖形，做到舉一反三，觸類旁通。

四、高中地理的學習第四步，學會用圖

學習的本質，便是將自身學到的知識能更好地運用到實際的生活當中來。同樣地，對于高中地理的學習，重難點便是掌握地圖。用圖去解答自己不會的問題，用圖去解答自己學習存在的困惑，用圖去觸類旁通。

（1）用圖歸納總結地理規律和特點。地理學習的支柱便是教材中的地理原理、規律、特點。這些原理、規律、特點都是長篇大論又都特別繁瑣。如何讓學生們愛上學習的同時掌握地理學習的重難點。這也是課改在一直不斷探索的方向。將形象易懂的圖形結合文字的解說，從而做到原理、規律、特別都在圖形上面一目了然的呈現，這無疑是現代教學事業發展的新的領域。

（2）用圖記憶。做到腦中有圖，心中有理，構建自我的“思維導圖”。便能將系統化、理論化、概念化的知識體系變得層次分明，有條不紊。

高中地理學習的靈魂便是地圖的閱讀、理解和使用，隨著近幾年課改的不斷探索與改革，教育的方向已經逐步地在朝著這方面發展與推進。在教師自身的教學課堂上，引導學生自我去學習，重點把握“圖文結合”方法，將一系列的知識構成詳細的知識網絡。

抓“讀圖”、明“空間”，將地圖具有的形象直觀的作用，運用到教學課堂上來，培養學生的觀察能力、想象能力、發展思維能力、記憶能力，然后做到分類圖、讀圖、變圖、和用圖。將圖形的形象直觀結合文字的繁瑣復雜，使地理知識中的那些原理、規律、特點通通都能掌握，從而不僅能使教師自身的教學課堂得到提高與改善，學生們的學習也會因為教師不一樣的幽默風趣的課堂變得活躍起來，提高學生自我學習的能力與興趣，讓教學的目標進一步朝著好的方向發展。