論數學教師的文化與修養

龍國利

摘 要：教師是一個民族的靈魂工程師，一個國家的未來筑路人。在教育深入改革的大背景下，分析小學數學教師的文化與修養，探討文化與修養包含的內容，并對提升它的必要性和重要性以及如何提升小學數學教師的文化與修養進行研究。

關鍵詞：數學教師；文化與修養；重要性與提高

文化是一個非常模糊的概念，第六版現代漢語詞典對其的定義是：運用文字的能力及一般知識。對于一個小學數學教師而言，其所需具備的知識文化，不僅僅是教科書中看得滾瓜爛熟、課堂上所需教授學生的知識，更重要的是，小學數學教師需要擁有數學中所蘊涵的邏輯思維能力，是一種嚴謹思考、理性看待、解決問題的習慣，以及良好的抽象想象、空間思維。因此，小學數學教師所應具備的文化知識，是教學的基石，是提高我國基礎教育水平的門檻，一個永遠都不能忽視的基礎和前提。

素養相對于文化來說，則是一個更高層次的追求了。具體到小學數學教師所需具備的素養，不僅包括對數學歷史、數學文化的了解，對數學哲學的理解，更包括對其他教學中所需知識技能的廣泛涉獵。數學，作為人類抽象思維創造的產物，是人類寶貴的精神財富。數學文化最顯著的特點就是嚴謹、抽象、邏輯且應用廣泛。數學不僅是開發兒童智力的絕佳途徑，是大腦的思維體操，更是其他各種科學技術應用的基礎。人們通過對數學的學習，可以把握事物的數量關系與空間形式，培養和發展思維能力，學會“數學”地思考問題，掌握數學能力。從人類文化發展的歷史來看，數學的產生與發展，與人類的語言文字、科學技術、社會經濟等各個方面，都有著千絲萬縷的聯系。只有把數學放在人類文化的大背景下，才能深切理解數學與其他學科知識的融會貫通，才能把握數學的實際應用。這樣，在教學中，教師不僅能更加靈活地進行授課，更能將數學與其他科目結合，融會貫通，達到授課的新境界。而要做到這一點，則需要拓寬知識面，全面了解數學的歷史、數學的文化、數學的哲學，并從中知曉數學與其他科目的內在聯系，在各個領域的運用，了解數學思想方法的精髓。而對其他知識的廣泛涉獵也是小學數學教師的知識構成中不可或缺的一部分。正如我國戰國著名思想家莊子所言：“無用之用，方為大用。”人類所創造的知識和技能都是互相聯系的，一脈相承的，一些看似無用的知識卻會在提高教師隊伍素質，陶冶教師的生活情操，提升教師的教學質量中發揮極大的作用。例如，對心理學的學習可以使教師對兒童心理發展有一個正確的把握，從而能夠對學生的行為有一個正確的理解和教導；對語言文字多多接觸能夠提升教師的課堂表達能力，從而有利于學生對傳授知識更快更準確的理解；對文史哲學的涉獵，可以提高教師的思想境界，提升教師的教育情懷。同時，還要通過應用這些知識服務于社會，這就要求數學教師不僅要熟悉數學學科知識的內容，把握教材結構，恰當地分析處理教材，在掌控教學內容的基礎上抓住教學精髓，更重要的是，教師在教學過程中，應向學生傳遞一種正確的世界觀、價值觀和人生觀，使學生不僅掌握了知識和學習技能，更要擁有良好的道德品德，成為一個能夠服務于社會的人。教師的思想情操、價值取向、道德標準、審美情趣等人文修養對學生的成長產生了重要的影響，這是任何現代教育技術手段所無法替代的。而對文史哲的涉獵則可以使教師在小學生心中榜樣的正面影響達到最大化。而另外，無論是對哪一方面知識的涉獵，都有助于提高小學數學教師的創新能力。因為創新在很大程度上需要過去的大量積累，而廣泛涉獵不同領域的知識能夠很好地促進這種積累，并使得教師能夠融會貫通，同時結合實踐、在教學中收獲的經驗，從而在課堂上做出創新。

在意識到小學數學教師文化與修養的重要性后，如何提升這只教師隊伍的文化與修養呢？現有的教師上崗后開展的職業培訓是一個很好的渠道。古人云：“活到老，學到老。”對于教師職業則更需要與時俱進。職業培訓的形式可以多樣化，既可以是組成小組互相學習討論，績效以小組為單位進行物質精神上的獎勵，同時也可以是優秀教師組織經驗交流分享會，尤其是對年輕教師，資深教師的經驗傳授顯得尤為重要，因為這些經驗能夠讓新一代教師少走彎路，能夠給他們更多的時間和精力，去開發研究更多之前的教師隊伍所沒有的教學方法、教學理念，更早地去創新，從而提升整個教師隊伍的水平，為祖國培養更多未來的棟梁之才。另外，有條件的地區也可以邀請一些著名的優秀的教育領域專家學者開辦講座，或者定期舉辦一些跨地區的優秀教師經驗分享會，這可以為合作地區的小學數學教育注入新鮮的血液。但只有這些是遠遠不夠的，內因才是決定事物發展的根本，只有提升小學數學教師的自學能力和求知欲望，才能從根本上解決這個問題。因此，需要通過榜樣學習、活動開展等方式，從根本上提高小學數學教師的學習，尤其是自學能力，只有這樣才能讓小學數學教師長期擁有靈活的數學思維，也只有這樣，才能真正提升數學教師的文化與修養。

參考文獻：

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[2]胡炳生.略談提高數學教師的文化修養.中學數學雜志，2003（10）.

[3]姜慧，段麗，邢艷春.加強數學教師文化修養的有效途徑.長春教育學院學報，2006（06）.

編輯 張珍珍