培養幼兒良好的常規探討

白會娟

摘 要：有句話說得在理：“細節決定命運，習慣鑄就終身。”幼兒階段是習慣養成的黃金時期，無論在學校還是在家里，都要有意識培養孩子良好的常規，這有利于孩子學會與人相處，適應集體生活，從而促進他們健康成長。

關鍵詞：幼兒；常規；教育

調查發現，越來越多的人重視孩子的幼兒教育，這也是中國教育的一大進步，注重幼兒的教育、發展幼兒良好的常規能夠有效促進幼兒良好習慣的培養。但是我國的幼兒教育還是存在一定的弊端，比如說沒有遵循幼兒發展規律，提前讓學生接受學前教育，讓孩子在幼兒階段就開始恐懼上學，這是幼兒教育的失敗，我們所謂的幼兒教育是根據孩子的發展規律制定一系列的制度，讓幼兒在集體生活中養成良好的習慣，培養孩子的獨立能力。這才是幼兒教育的宗旨。下面探討如何培養幼兒良好的常規。

一、培養良好的師幼情

對于幼兒來說，他們的情感比較單一，親密的人除了一直陪在身邊的親人，就是幼兒老師了，所以，培養良好的師幼情是培養幼兒良好的常規的前提。幼兒從家庭走進幼兒園，一開始都會不適應，經常會哭鬧著回家，這段時間往往是最關鍵的，環境的變化會給孩子帶來心理上的改變，這時候孩子們就特別希望有一個人像他父母一樣帶著他們生活。老師是最佳人選，不僅要讓學生養成獨立的好習慣，還應該教會學生適應集體生活。對于幼兒老師來說，這個時候，我們需要多一點耐心，用愛去安撫幼兒情緒，讓幼兒信任、喜愛老師，從而建立良好的情感基礎。讓孩子感受到幼兒園生活的樂趣，慢慢地他們就會融入這個集體中。所以，建立良好的師幼情是培養孩子良好習慣的第一步，需要老師和孩子們共同努力。

二、老師需要多樣化的教學方式

1.統一性教學

對于幼兒的常規教育，要在不斷鞏固中建立，老師的教育方式要求在統一的基礎上多變，我們先來說說幼兒教育的統一性。所謂“統一性”，主要表現在教學方法、教學要求和教學期望上，我們首先要知道學生需要什么，根據學生的需要制定合理的教學安排，讓幼兒搞清楚到底什么應該做，應該怎樣做，長此以往，孩子們就會養成一個基本的習慣，學會朝著正確的方向去做。因此，老師平時要和學生多在一起討論、溝通，了解孩子們的心理變化，把持教育目標的統一性和連續性。主要的應用表現在孩子上學和放學，我們對每一位幼兒的要求都一致，早上專車接孩子進學校，放學時也統一安排孩子回家，對于小孩子來說統一性十分重要，在活動中，避免孩子們隨心所欲，這也是學校對孩子們安全的保障。

2.故事、兒歌多樣化教學

要讓孩子在學校養成一個良好的常規習慣，我們要根據孩子們的天性進行教育，處于幼兒階段的孩子們，對于故事、兒歌等具有很濃厚的興趣，我們可以通過故事教育學生吃東西前要洗手，晚上不宜吃糖果等，兒歌同樣也能達到這樣的效果。這里我推薦一首關于幼兒洗手的兒歌，孩子們十分喜歡：“打濕雙手水停流，小小肥皂來幫忙。手心手背到處游，雙手碰面真親熱。手背也要搓一搓，五指相聚真高興。手心窩里來回，大拇指，是哥哥，圍他轉圈真快樂。指縫是個臟弟弟，幫她洗臉別忘記。流水里面沖個涼，龍頭也要亮光光。常給小手洗洗澡，做個健康小寶寶?！蔽覀円部梢园堰@洗手歌貼在墻上，孩子們耳濡目染就會記得十分清楚了。對于孩子們來說比賽就像游戲，對他們有同樣的吸引力，老師可以通過一些比賽，培養學生的常規，如吃飯比賽，我們可以比一比哪個幼兒吃飯最干凈，我們會有相關的獎勵，這樣孩子們就會在比賽的過程中學會珍惜糧食。

三、制定明確的制度規則

幼兒階段的孩子自律能力還比較差，還沒有形成自己的是非觀，這就需要我們耐心教導孩子們什么是對的，我們應該做，什么是錯的，我們不應該做。最切實可行的辦法就是根據學生情況制定完善細致的制度規則，用規則來規范孩子的行為，讓他們知道怎樣約束自己。我們在制定規則時要讓他們明白為什么這條規則是這樣的，在我們生活中有什么用，這樣才能讓孩子們從心里接受這些制度。比如，在幼兒園中我們要求學生以禮待人，在制度中我們有這樣一條規定：“見了老師要問好，見了同學要微笑……”久而久之，孩子們就會養成一種習慣，這對于今后孩子們性格的養成有很大的好處。但是，由于家庭教育的不同，孩子們的表現也會有所不同，制度是死的，但是，我們需要根據不同的孩子進行不一樣的指導，這就是所謂的“因材施教”。我們要耐心地指導他們養成良好的習慣。

綜上所述，要培養孩子們良好的常規，需要從細微入手，多渠道、全方位開展一系列活動，讓孩子們在不知不覺中長大起來。幼兒常規教育不是一蹴而就的，老師要多一分耐心，家長要多一分信任，共同給孩子們營造一個自由的成長空間，促進孩子們健康發展。

參考文獻：

楊敏.幼兒常規教育的原則及方法談[J].甘肅教育，2010（21）.

編輯 張珍珍