新課標下的初中道德與法治課教學方法初探

□甘肅省定西市渭源縣路園中學 胡瓊

一、什么是互動教學以及相關意義

互動，是一個具有相互性的詞語。指教師和學生兩者之間進行的具有雙向性交流和溝通，雙方具有平等關系，雙方要學會彼此信任，學會彼此之間進行說服，交換各自的想法，從而能夠在一定程度上調動學生的積極性，提高教師在課堂上的教學效率。

初中道德與法治課有很多教育特點，具有三方面特征：人文性、法治性和綜合性。教學活動有助于學生端正自身態(tài)度，這類教學活動性質必須保證是良好的，良好教學活動有利于學生提高自身道德修養(yǎng)，互動教學方式方法應用在一定程度上更有利于為學生打造良好的學習氛圍并提高學生主動學習的積極性。

提到互動教學，教師和學生的雙向互動教學形式改變了之前教師的高地位，使教師與同學間的距離拉近，不再是讓教師處于一個高高在上的地位。教師與同學間的距離慢慢開始變近，也激發(fā)了學生自主學習的能力。同學們更加積極主動地參與到課堂活動中。與此同時他們自身的創(chuàng)造性思維也被激發(fā)。學生與學生之間進行互動，教師與學生之間進行互動這樣良好的課堂氛圍使教育教學的課堂中產(chǎn)生了教育共振的效果，并且實現(xiàn)了教師與學生之間情感的共鳴。更重要的是，師生間的互動使教師與學生平等地進行交流，有效地避免兩者間產(chǎn)生的隔閡和矛盾。

教師在教育教學過程中散發(fā)的個人魅力能夠很好地感染學生。在進行教學過程中，學生會跟教師產(chǎn)生一種依賴性，并且十分認同教師的觀點。從而將被動式的學習轉化為主動式的學習，除此之外，互動的過程當中學生還會想要提高自己的個人價值。他們通過思考探究的方式，彼此之間進行交流，能夠不斷地完善自己。通過這樣的方式，使他們的思維變得更加活躍，提高個人能力和創(chuàng)新能力。這就是進行互動教學的意義，對教師和學生個人來說，都是個人價值的一種提升。

二、新課標初中道德與法治課教學的方法

采取能夠激發(fā)學生學習情感并且提升學生學習精神的教學方法。教育工作者可以通過將抽象的理論賦予情感色彩，從而激發(fā)學生對于法治課的學習興趣。

（一）用富有渲染性的語言，為學生講授知識

教師在為學生進行答疑解惑時要有飽滿的熱情，可以通過播放視頻的形式為學生進行知識的講授，從而激發(fā)學生的興趣。

（二）通過事例吸引學生

教師選取典型事例進行教學，同時利用多媒體技術將知識用投影的形式展現(xiàn)給同學們，可以增加并且引入與教學知識相關的事例，使知識和原理的分析更加透徹，更利于學生掌握知識。

（三）組織一些辯論活動增加學生熱情

道德與法治課其中一個目的就是培養(yǎng)學生的思辨能力，教師可以在課堂教學中設計一些辯論的活動，比如在講解“學習中的苦與樂”這門課程時，安排小小的辯論賽，正反方就各自的觀點展開辯論，正方的觀點是學習是快樂的，反方的觀點是學習是痛苦的，全班同學分成兩大組進行討論，最后由教師進行總結點評，在一定程度上能很好地激發(fā)學習興趣，使學生在辯論中更好地表達自己的情感，培養(yǎng)知識思維能力、語言表達能力。

三、實現(xiàn)互動式教學的方法策略

（一）教師要轉換教學理念

教學觀念決定著行為，在進行初中道德教育與法治課的教學過程當中，教師的教學觀念在很大程度上決定著互動教學模式的開展效率，作為新時期的教育工作者，要有創(chuàng)新的思維不斷提升自己的思想觀念，轉變應試教育的舊觀念，與此同時要關注教學的結果，也要更加重視教育的過程，在新課標的發(fā)展之下，在新型教育觀念的指導之下，互動教學的方式不再是教師問學生答的過程，教師也不再是理論知識的灌輸者，而是要在教學的過程中，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，作為先進教學教育工作者，要學會幫助學生進行思考，讓學生自身展現(xiàn)出他們的學習能力，從質疑與思考的過程當中使學生獲得成長，教師可以通過設置一些情境，讓學生進行討論從而帶動學生學習的積極性，拉近與學生之間的距離。

（二）強化教師個人修養(yǎng)，打造和諧關系

在進行學生與教師的互動環(huán)節(jié)當中，教師作為各項活動的組織者、合作者以及設計者，教師本身素質修養(yǎng)的高低對于教學的效果、學生參與的興趣產(chǎn)生一系列十分強烈的影響。由此可見，互動教學模式的開展，需要教師不斷強化自身品德素養(yǎng)，樹立良好模范，同時還需要對自身知識加以完善與補充，并在互動式教學的開展過程中，做到進行科學的教育和反思，使學生學有所得。良好師生關系能夠促進互動式教育教學過程的順利開展，在進行初中道德與法治課的課堂教育工作當中，教師不僅要為學生創(chuàng)造輕松民主的互動環(huán)境，還要放下身為教育工作者本身高高在上的權威身份，融入學生之間，實現(xiàn)教學相長。

（三）創(chuàng)建良好的學習氛圍，促進互動教學開展

初中的孩子他們本身生理和心理相對來說都會發(fā)生十分明顯的變化，無論是在學習心態(tài)或者是生活的態(tài)度上，都有著十分明顯的變化以及差異。此時教師要發(fā)揮自身作用，在互動式教學的開展過程中，不僅要關注基礎教學工作開展，還要對學生心理思想動態(tài)進行及時把控，降低自己的身份，拉近與學生之間的距離，讓學生能夠體會到學習的樂趣，提高課堂效率。

四、結語

開展互動式教學，能夠促進教師和學生雙向發(fā)展，提高學習積極性，提升教師的能力，有利于初中道德與法治課的開展與進行。能夠在一定程度上提升學生自身的思維能力和語言表達能力，促進身心健康發(fā)展，激發(fā)學習興趣。良好學習氛圍的創(chuàng)建也能夠很好地促進教學工作的開展。通過開展互動式的教學，教師能夠對孩子心理思想及時地進行把控，拉近與學生之間的距離。