淺談如何在小學數學課堂中滲透情感價值觀的教育

黃瑞枝

摘 要：“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”是目前新課程改革形勢下課堂目標必備的三個方面，即“三維目標”。可見教學中情感價值觀滲透的重要性。就情感價值觀在數學課中的滲透談幾點看法。

關鍵詞：小學數學；情感態度；融入生活

新課改理念把情感、態度和價值觀的培養放到了和知識與技

能、數學思考、解決問題同等重要的位置上，并作為總體目標之一提出來，強調學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。那么怎樣在小學數學教學中培養學生的情感態度與價值觀呢？下面就小學數學教學中如何培養學生的情感、態度與價值觀談談我的幾點做法。

一、激發學習興趣，培養學生熱愛數學的情感

“興趣是最好的老師”這句話一直流傳于教師們的口中。可見調動學生的興趣是一個很好的教學手段。因此，教師在組織教學時，要注意創設生活情境，激發學生的學習動力。如，在教學“軸對稱圖形”時，教師提前讓學生準備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學生試做每個圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。學生通過操作后發現有些圖形能完全重合，有些圖形不能完全重合。學生通過親自動手操作，自己發現問題、解決問題，而且有力地調動了學生的學習興趣。

二、精心設計教學目標，選取教學內容，讓學生主動參與

在進行教學設計時，教學目標的設計要把“三維目標”有機地結合。例如，在教學完《圖形的旋轉》后，我讓學生用所學知識設計一幅圖案，幫助老師要在新年活動中布置教室。學生一聽要在新年活動中用很是高興，于是興高采烈地去做了。學生在做的過程中不僅用到了旋轉知識，還用到了以前所學的平移、對稱。做完后我還設計了展示環節，整個過程氣氛熱烈。可以想象這樣的一堂課一定不會沉悶，學生不但掌握了旋轉的方法，還成功體驗了數學知識在實際生活中的運用，讓他們對數學知識運用于生活有了更新的認識。

三、培養學生良好的學習習慣，鍛煉學生的意志，樹立正確的價值觀

數學學科的特點決定了數學知識的學習必須是一個循序漸進的過程，它需要學生具備良好的學習習慣、頑強的意志以及正確的價值觀，以強化學習效果、應對學習中的挫折、明確學習的意義。例如，要培養學生課前預習的習慣；課中認真聽講、積極思考的習慣；正確的書寫習慣等等。這些習慣的培養離不開教師的引導，同時還要學生有一定的意志才能堅持下來。長期下來，學生既形成了良好的習慣，又鍛煉了他們的意志。

總之，要把情感、態度、價值觀的培養真正貫徹到底，就要求教師把情感、態度、價值觀的培養作為教學的靈魂，從而使學生自覺注重知識與技能之外的其他素質。

參考文獻：

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