山區小學數學教學中學生獨立思考能力的培養

范正國

摘 要：受山區學習條件的影響，學生的學習觀念較差，導致小學數學教學情況不容樂觀，而學習數學的同時也離不開學生的獨立思考和思維的創新能力，因此，提高山區學生學習數學的能力，培養學生的獨立思考能力成為老師的首要任務，是引領學生熱衷于對數學的研究并且主動了解數學的有效手段。

關鍵詞：山區；小學數學；獨立思考能力

一、課堂小游戲做引導

山區小學的教學環境和教學設備有限，所以，老師只能通過設計一些課堂小游戲來活躍課堂氣氛，設計課堂小游戲是最簡單同時也是最有效的教學方法。游戲最能使一個人集中精力，從而進行有效的學習，并且對提高學習效率有明顯的效果。所以，老師可以用一些課堂小游戲引導學生學習，并使其逐漸對所學的數學知識產生興趣，隨之共同努力，走進數學樂園。不僅如此，游戲還可以開發人類大腦，提高孩童智商，適合的數學小游戲可以鍛煉學生積極動腦的好習慣，這也就是培養學生獨立思考能力的第一步，也是關乎后續工作能否繼續進行的關鍵。只有學生能夠真正理解所講知識，才能提高學生的學習效率。中間穿插一些互動小游戲就是非常不錯的選擇，最后再由老師做深一層的講解，更會加深學生對所學知識的理解和認識。

二、作業保證獨立完成

要想培養學生獨立思考的能力，就要從學生平時的學習和生活入手，從平常的課堂和課外作業中嚴格要求，必須獨立完成個人作業！學生獨立思考能力的培養一時半刻是不能培養出來的，只有每天不間斷地練習，才會漸漸產生效果，所以只有讓學生在日常生活和學習中學會主動地發現和處理問題，才能使學生具備自主學習的能力，才能在今后的學習和日常生活中鍛煉自己的獨立思考能力。在平時的作業中會發現有很多互相抄襲的現象，一個班級里經常會出現全班作業一兩個版本的情況，這是明顯缺乏獨立思考意識的表現，這種行為阻礙了老師對學生獨立思考能力的培養。學生作業互相抄襲現象出現的主要原因就是山區學生主動學習的意識淡薄，還沒有正確的學習觀念，導致出現一個人完成，全班無憂的想法。而老師批改作業所體現的問題也就只是那一兩個同學所體現出來的問題，不僅對教學質量有非常嚴重的影響，而且不利于學生獨立思考習慣的養成。所以，保證學生日常作業能夠自主獨立地完成，是提高數學成績以及培養學生的獨立思考能力的必要條件。所以，作為老師，一定要杜絕這種互相抄襲的行為，讓學生真正用心去做每一道題。

總之，在山區小學數學教學中，使學生擁有獨立思考的能力并不是一時半刻就可以完成的，一定要摒棄傳統的教學理念，采取先進的教學理念，真正做到以學生為中心，根據山區的具體情況和山區學生的學習水平，師生協力完成這件“任重而道遠”的事情。

參考文獻：

唐志英.如何在小學數學教學中培養學生的獨立思考能力[J].學周刊，2013（17）.