愛生如侄

任淑

對，你沒有看錯，不是“愛生如子”，是“愛生如侄”，侄兒侄女的“侄”。

12歲的女兒常常抱怨：“我媽媽對表姐們比對我好得多，我簡直就不是我媽生的！”這個沒心沒肺的小東西，怎么能這樣說我呢？生活中，小至衣食住行，吃喝拉撒，大到家庭的投資、規劃，我都是站在她的角度去思考，去行動，哪怕把自己的老命搭進去以成就她，自己也心甘情愿?？蓞s換來女兒這樣無情無義的埋怨，難道自己對侄女真的好過自己的親生女兒嗎？

女兒拿著一張試卷走過來：“媽媽，這次考試，我……我考差……”“了”字還未說出口，我一把奪過試卷：“你瞧瞧，這么點兒分。你近段時間在干什么？怎么這么多題目做不了？你看，這道題這樣簡單，你上課都在干什么？回家就知道看電視、上網……你……”“啪！”一巴掌落在女兒的身上，覺得仿佛此時不管教女兒，她這一輩子就這樣毀了，自己生了一肚子悶氣，每次看見女兒，難免又是一陣數落，和女兒的關系可想而知了。

侄女拿著一張試卷走過來：“小姨，我這次考試考差了，你可別告訴我媽媽！”

“哦，沒關系，快拿給小姨看看，這次考得不好不要緊，下次努力，別灰心。我一定不告訴你媽。來，我們一起分析一下失敗的原因……”心平氣和地說，和顏悅色地講，既讓她認識到自己失敗的原因，又不至于弄僵彼此的關系，做了一回老好人，反正還有她父母來操心呢。于是，和侄女的關系又增進一層，因為我們有了共同的小秘密。

在教育教學的過程中，難道不是這樣嗎？自己嘔心瀝血：每天早早地來到學校，督促學生早讀；課前，精益求精地備好課，害怕哪一個環節出了紕漏，導致學生學習鏈的斷裂；中午，學生不喜歡吃學校的飯菜，又苦口婆心地勸他們多吃，就只差用勺子喂進他們嘴里了；下午，又一絲不茍地挑選作業，循循善誘，告訴他們認真地完成家庭作業，擔心他們白白地消磨掉在家里的時光；晚上，自己又孜孜不倦地埋頭臺燈下，備課，查閱資料……一天的光陰就在忙忙碌碌中過去了……可學生似乎并不是那么領情，他們依然頑皮淘氣，依然我行我素。

所以，我認為，不能愛生“如子”，要愛生“如侄”。怎樣才能做到“愛生如侄”呢？

一、尊重學生，與學生做朋友

舊時有“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡”的綱常倫理，父母、子女間命令、服從的關系根深蒂固。而當今的教育要求建立平等、民主的新型師生關系，教師和學生只是責任和義務不同，在人格上則完全平等。教師只有理解學生，尊重學生，做學生的知心人，才能保證師生關系的和諧發展?！坝H其師，信其道?！闭f的就是這個道理?！皭凵缱印焙苋菀缀雎赃@種關系，而叔侄、姑侄間朋友關系多于長輩和晚輩的關系，所以，“愛生如侄”能讓師生關系朝積極健康的方向發展。

二、對學生的期望值不宜過高

期望值是指人們對所實現目標主觀上的一種估計，期望值過低，很容易讓人失去信心；但如果期望值過高，則會影響期望激勵工作本身的意義，所謂“希望越大，失望越大”說的就是這個道理。“愛生如子”很容易讓教師滋生“恨鐵不成鋼”的思想而過于嚴厲，使學生產生與教師對立的情緒。而如果你“如侄”愛生，你會仔細地分析，恰當地估計，準確地拿捏，大不了還有他“爹媽”呢。當然，你也不會聽之任之，因為他還是你的“侄”呢！

三、不過分攬責

在中國，“叔侄”關系是一種特殊的關系，作為長輩兼朋友的“叔”肯定特別關注“侄”的成長和發展，但絕不苛求。當“侄”取得好成績時，“叔”自然發自內心地為“侄”高興，但如果“侄”失敗了，“叔”也不會像“父母”那樣傷心欲絕，萬念俱灰，而會清醒地為他們尋求原因，尋找出路。一個學生的發展，因素有很多：個人的努力、教師的努力、家庭的影響、社會環境的影響……教師的努力只是其中的一個因素，我們沒有必要把學生發展的所有責任都攬在自己身上，不要把自己的職業看得多么神圣，我們不是萬能的主，教書本來就是一個良心活，只要問心無愧，我們就是一個稱職的人民教師了。

“愛生如侄”，不是對學生的不負責，而是以關注的目光，欣賞的心態去面對學生，這樣，你會發現你的學生是那么可愛！

編輯 張珍珍