幼兒園教學(xué)實(shí)踐之家長(zhǎng)工作篇

妮婭?卡買

摘 要：幼兒園教育是教學(xué)的起跑線，為孩子謀劃一個(gè)好的幼兒園，接受好的幼兒園教育，讓孩子受益終生。時(shí)至今日，幼兒園教學(xué)實(shí)踐的逐漸發(fā)展，發(fā)現(xiàn)在幼兒園教育中，除了教師，家長(zhǎng)的作用必不可少，為了讓孩子擁有一個(gè)好的幼兒園教育，家長(zhǎng)工作被逐漸提出。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)實(shí)踐；家長(zhǎng)工作；合作分工

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家長(zhǎng)在幼兒教育中占據(jù)很大部分，而家庭更是幼兒園教師們的重要合作對(duì)象。”因此一個(gè)新的名詞被提出——家園共育。本文則從家長(zhǎng)工作實(shí)踐的角度來論述家長(zhǎng)們?cè)谟變簣@幼兒教育中的作用和相關(guān)措施。

一、明確家長(zhǎng)的位置，形成明確的合作與分工關(guān)系

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的影響很大，所以將家長(zhǎng)的教育融入幼兒園是一個(gè)非常明確的決定，但在具體怎么融入上，要講究一定的方法和措施，讓家長(zhǎng)和幼兒園之間形成明確的良好的合作與分工關(guān)系。

所謂“天生我才必有用”，每個(gè)人的能力都是不同的，家長(zhǎng)們的能力也高低不一，有些家長(zhǎng)個(gè)性比較內(nèi)斂，但他們善于與孩子溝通，有些家長(zhǎng)個(gè)性張揚(yáng)，但性格有點(diǎn)暴躁，善于與別人溝通，但不善于與孩子溝通。針對(duì)這兩類家長(zhǎng)，對(duì)于他們與幼兒園之間的合作與分工作用，有點(diǎn)不同，通過交流后，對(duì)于個(gè)性比較內(nèi)斂的家長(zhǎng)，他們的孩子也會(huì)相對(duì)內(nèi)向，幼兒園教師可以加強(qiáng)對(duì)這些孩子的表達(dá)表現(xiàn)教育，對(duì)于個(gè)性比較張揚(yáng)的家長(zhǎng)，他們不善于與孩子溝通和交流，幼兒園教師可以通過組織一些親子活動(dòng)來加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)之間的了解。

二、組織舉辦親子活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)的陪伴作用

上面提及到，對(duì)于個(gè)性比較張揚(yáng)的家長(zhǎng)，幼兒園可以通過親子活動(dòng)來加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)之間的了解，這里提到了“親子活動(dòng)”。“親子活動(dòng)”是最能體現(xiàn)家長(zhǎng)工作的項(xiàng)目，如“兒童節(jié)”“母親節(jié)”和“父親節(jié)”，在這些意義深刻的日子里，舉辦孩子和父母一起參與的親子活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)們都融入活動(dòng)中，獲得快樂。當(dāng)然，教師一定要做好通知家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備。

三、家長(zhǎng)要重視孩子的健康成長(zhǎng)

孩子的健康成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)，因此在所有家長(zhǎng)工作開展之前，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)本身要有一個(gè)共同意識(shí)——為了孩子的健康成長(zhǎng)，幼兒園可以在學(xué)期開始前召開一次家長(zhǎng)會(huì)，講述這個(gè)“共同意識(shí)”的重要性，讓家長(zhǎng)自主加入到孩子的幼兒園教育中。

對(duì)于孩子來說，他們的人生第一步在幼兒園，是否擁有一個(gè)快樂健康的幼兒期，不僅需要幼兒園的努力，家長(zhǎng)工作也非常重要。

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