引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂的小學(xué)英語殿堂

韓燕

摘 要：新課改形勢下，怎樣運(yùn)用新穎的教學(xué)方式組織活潑生動、豐富多彩的動態(tài)化課堂，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂的英語課堂是一項很重要的任務(wù)。從三個方面論述了怎樣引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂的小學(xué)英語殿堂：構(gòu)建和諧師生關(guān)系；采用快樂教學(xué)方式；采用激勵性評價方式。

關(guān)鍵詞：快樂課堂；師生關(guān)系；教學(xué)方式

在英語教學(xué)中，我深深認(rèn)識到：活躍、快樂、和諧是學(xué)生學(xué)好英語的前提條件。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，他們善于模仿，英語對于他們來說，是一門新鮮學(xué)科，他們對此充滿好奇。在新課改理念下，作為一名小學(xué)英語教師，怎樣運(yùn)用新穎的教學(xué)方式組織活潑生動、豐富多彩的動態(tài)化課堂，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂的英語課堂是一項很重要的任務(wù)。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

我們大家知道，英語教學(xué)有它獨(dú)到的特點(diǎn)，需要學(xué)生的積極參與和配合。由于多種因素的影響，我們的學(xué)生在生活中對英語接觸得很少，他們覺得英語難學(xué)，特別不愿開口說英語，要是沒有和諧、融洽的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，學(xué)生就更不愿意“說”英語了。因此，作為一名英語教師，應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友，與他們一起探究，一起成長。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語教材“Unit 4 We love animals”“Unit 5 Lets eat！”“Unit 6 Happy birthday！”等課時，我總是找機(jī)會親近學(xué)生，與他們平等交往，即使學(xué)生有錯誤，我也從不訓(xùn)斥他們，而是與他們一起找原因。這樣，就與學(xué)生建立了和諧關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開了一扇大門。

二、采用快樂教學(xué)方式

活潑好動是小學(xué)生的天性，他們的有意注意時間保持短暫，我們教師只有采用新穎教學(xué)方式，才能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)習(xí)英語。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語教材時，我常常根據(jù)小學(xué)生好動、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，將那些動態(tài)的單詞、短語等用新穎的教學(xué)形式表現(xiàn)出來，比如表演、唱歌、講故事、游戲等，這是我常用的方式。這些快樂的教學(xué)形式，學(xué)生學(xué)得愉快、輕松。

三、采用激勵性評價方式

英語教學(xué)的關(guān)鍵是教師與學(xué)生間的語言交流，因此，作為一名英語教師，為了幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，應(yīng)該多采用激勵性評價方式。當(dāng)學(xué)生回答出答案正確的問題后，我總是豎起大拇指對學(xué)生說：“Your answer is wonderful！”“You are great！”這樣，學(xué)生就會有一種成就感，他們的內(nèi)心會感到無比自豪，因此，會更加積極主動地學(xué)習(xí)英語，會從英語學(xué)習(xí)中感受到無限的樂趣。

總之，英語對于小學(xué)生來說道路剛剛開始，前方定會充滿坎坷艱辛。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該運(yùn)用多種方式讓我們的小學(xué)英語課堂笑聲四溢。在今后的教學(xué)中，我將運(yùn)用多種方式給學(xué)生營造和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂的小學(xué)英語課堂上激情飛揚(yáng)。