漢字英雄從書寫習(xí)慣開始

蘇德權(quán)

在《漢字英雄》的影響下，各地都開始關(guān)注漢字書寫，可漢字的書寫沒有立竿見影的效果。培養(yǎng)孩子的書寫要有盡早意識，從興趣和習(xí)慣開始。

在寫字教學(xué)中，首先要求我們自己喜歡書寫，并對書法有一定的了解。然后對班級情況有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，這樣能為自己的教學(xué)恰當(dāng)定位。課中對基本筆畫、常用偏旁部首、筆順規(guī)則多指導(dǎo)，指導(dǎo)時可適當(dāng)邀請學(xué)生分析并帶領(lǐng)其他同學(xué)書空練習(xí)，老師則按學(xué)生的口頭書寫在黑板上板書以起到訂正和示范作用。多引導(dǎo)對不同結(jié)構(gòu)的字觀察、分析、認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)其胖瘦、高矮的占格情況。可運用“朱月坡”與“朱肚皮”的故事等方法，讓學(xué)生從笑聲中理解到間架結(jié)構(gòu)的重要性。通過中國書法作品與國外文字進(jìn)行比較，將篆書的瘦、隸書的扁、楷書的方等不同字體對比，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到漢字的形體美，從而激發(fā)他們對祖國漢字的興趣。

從識字開始就要有意識地培養(yǎng)寫字。因為低段的小朋友學(xué)習(xí)習(xí)慣相對散漫自由。學(xué)生的坐姿千奇百怪、握筆方式五花八門。特別是一年級的孩子還把幼兒園的自由記在心間，我們的首要任務(wù)就是端正他們的坐姿。要求他們自然做到腳平、身直、頭正，不能太過僵化和持久。寫字時坐姿不好，長期養(yǎng)成習(xí)慣后會引起脊椎的發(fā)育和視力的下降。

每一節(jié)書法課給學(xué)生在字形上講解不需要太多，但握筆指導(dǎo)是每個學(xué)生都應(yīng)得到的待遇。有些學(xué)生握筆太緊，要是多寫一會兒后就會感到手指酸痛，并且會影響手指的血液循環(huán)，所以要指導(dǎo)握筆時學(xué)會放松；有些學(xué)生握筆離筆尖太近，大拇指對視線的遮擋不得不使學(xué)生歪著腦袋進(jìn)行書寫，如果不及時矯正，時間長了勢必會影響學(xué)生頸椎的發(fā)育，因此要隨時指導(dǎo)，要求握筆至鼻尖2厘米左右；還有的學(xué)生握筆方法不對，導(dǎo)致握筆很吃力，書寫也找不到著力點，對于這種情況要及時指導(dǎo)，時間長了不好糾正。

課堂上一定要堅持花了一部分時間對漢字的書寫成果進(jìn)行批閱等不同形式地及時評價。這樣可以提高他們的書寫積極性。但因為自尊心強，學(xué)生要想把字寫美觀，對自己的要求比老師的要求還高，寫一次擦一次，寫了擦，擦了寫，反復(fù)進(jìn)行怎能保證書面的整潔。在書寫過程中，保持書面整潔也很重要。因此，書空練習(xí)就很有必要了。一是可以減少他們直接書寫的時間，保持肌肉放松。二是能夠正確理解生字的筆順規(guī)則，以免在書寫時出錯。三是為書面書寫減少了書寫量，也為整潔打下了基礎(chǔ)。

只有這樣循序漸進(jìn)，才能慢慢達(dá)到書寫規(guī)范、書面整潔的教學(xué)目標(biāo)。也只有通過這些習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生的漢字書寫才會越來越美。如果一直保持下去，學(xué)生會自然而然地寫出一手好字，成為自己心目中的漢字英雄。