重視一年級學生美術課學習習慣的培養

王新虹

我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“小學階段，尤其是低年級更是培養學生養成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。”由此可見，學生良好學習習慣的培養是教育者義不容辭的責任和義務。作為一名從事美術教師的我更認識到習慣培養的重要性。在教學中，我觀察到一年級的孩子在語文、數學、英語課上自我約束能力持續時間相對綜合學科時間要長，在美術課上聽課注意力時間短，好動，上課不聽講，做小動作，美術課不能按時帶學具，美術作業完成質量不高甚至不完成，盡管有些學生對美術有較高的熱情，但由于美術課堂習慣的未養成導致課堂秩序稍顯混亂，經過多年的教學和對一年級學生的觀察，我認為應該從以下幾個方面入手，循序漸進地培養學生的好習慣。

一、培養學生認真聽課的習慣

一年級學生的特點之一是好奇心強，在美術課上，教師要為學生立下美術課的規矩，如老師講話時認真聽，對有疑問的地方舉手提問，其他同學發言時也要認真聽，有不同意見要等同學發言之后，舉手示意老師，進行補充，對聽課認真的學生，教師要及時進行鼓勵，用學生身邊的榜樣教育學生。

二、培養學生準備學具的習慣

美術課是操作性較強的科目，它需要準備大量的資料和許多特定的工具。低年級學生在美術課上用得最多的學具是橡皮泥、水彩筆、蠟棒、彩色紙、膠水、剪刀，由于每次美術課內容的不同，所帶美術用具也有所不同，這就需要教師提前1～2天通知學生帶齊學具，我用的方法是用簡筆畫的形式在黑板上提醒，同時利用各班級QQ群，請家長協助教師對孩子進行提醒，并告訴學生上課帶齊學具的學生能得到老師親手畫的卡通畫，集齊10個卡通畫教師進行獎勵，這種做法極大地激發了孩子美術課準備工作的熱情，上課不帶學具的情況日漸減少，這為美術教學的順利進行提供了保障。好習慣能否最終養成，需要教師堅持不懈，需要教師多想方法去督促孩子、提醒孩子，這樣孩子一定能養成良好的認真準備的習慣。

三、培養學生大膽想象的能力

《義務教育美術課程標準》指出：“教師要注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。”作為一年級美術課，教師應盡量用豐富的兒童語言授課，來吸引學生，力求通過教師的兒童語言把孩子們帶到一個童話故事的世界，鼓勵學生大膽想象，對構思奇特的學生，教師要及時鼓勵表揚，讓學生感知想象力的魅力，讓他們能積極主動激活思維，在美術課上盡情發揮，享受創造的幸福。

編輯 魯翠紅