淺析如何在小學體育教學中滲透德育

傅華

摘 要：在素質教育全面推進的今天，越來越多的教師開始注重對學生進行品德教育，并將德育融入學科教學中，體育教學也不例外，很多體育教師將體育教學活動當作了對學生進行思想品德教育的手段，希望既能使學生掌握基本的體育基礎知識與技能，又能形成良好的個人品質和思想品德，實現身心的雙贏。

關鍵詞：小學體育；德育；教學內容；課堂常規；安全教育

我們該如何將德育有效地融入小學體育教學中呢？下面，筆者就結合自身多年的工作經驗，對此問題談幾點自己的心得體會。

一、在體育教學內容中融入德育

體育學科與其他學科最大的不同是，它的教學范圍廣、教學內容多，這就為廣大體育教師對學生進行德育提供了有利條件。而且，由于體育教學項目的不同，教授不同內容所達到的德育效果也不盡相同，這就要求廣大體育教學工作者在進行體育運動項目教學時，深入挖掘項目內容中的德育因素，借此對學生進行品德教育，受到良好思想品質的感染和熏陶。

比如，在讓學生進行接力跑、拔河或者是進行球類運動的教學時，如，籃球、排球等，這些都需要學生之間通過團結協作來完成，這時，我們可借機對學生進行團結協作精神的教育，讓學生明白，一個團隊合作關系的好壞與質量直接關系到這個團隊的成敗，大家只有互相配合、團結友愛、顧全大局，才能取得成功。

又如，在進行田徑練習時，大部分學生都覺得這項練習枯燥無味，沒有練習的興趣，甚至有畏難、恐懼的感覺，這時，我們就應鼓勵學生振作精神，以頑強、堅忍不拔的精神去完成田徑練習，這樣，我們就在無形之中對學生進行了意志品質的培養，從而使學生具有百折不撓、一往無前的精神。

二、在體育課堂常規中融入德育

我們要利用課堂教學的各個環節，對學生進行德育，如，我們可通過課堂常規的建立和貫徹，對學生進行德育，借此培養學生的紀律觀念，養成良好的體育鍛煉習慣和優良的思想品質。

比如，在一節課的開始部分，對學生進行隊形、隊列的訓練，以此使學生具有蓬勃向上的精神面貌和良好的紀律觀念；通過讓學生清潔體育場地，借還體育器械等，對學生進行熱愛集體、保護環境、愛護公物的思想品質教育……總之，我們要通過對課堂常規的規范化和制度化，對學生進行德育，在學生提高身體素質的同時，形成優良的思想品質。

三、在體育課堂安全教育中融入德育

體育是一門以身體練習為主要手段的課程，所以，在體育課堂上，經常會有意外事故發生，尤其是小學階段的學生，年齡小、頑皮好動，意外事故發生的頻率比較高。所以，廣大體育工作者在進行體育教學時，要加強對學生進行安全意識的教育，并在此過程中讓學生受到德育的熏陶。

比如，我們對學生強調學會自我保護，告訴他們體育場地、體育器械等都存在著不安全因素，必須樹立安全第一的意識，要時刻留意他人的安危，若有危險要及時伸出援助之手，加強學生的責任意識，將他人的安全時時刻刻放在心上。

總之，廣大小學體育教學工作者，絕不能只關注學生對體育基礎知識和技能的掌握，還要注重學生德育的養成，在教學過程中尋找各種合適契機將德育融入進去，從而形成良好的個人品質和道德情操。

參考文獻：

李傳安.芻議小學體育教學中德育教育的滲透[J].當代體育科技，2013（27）.