機械專業(yè)中職本科課程教學銜接的實踐與探索

[摘要]隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了更好的促進應用型人才的培養(yǎng)和教育，越來越多的中職院校開始加大和本科教學課程的對接，從而讓中職機械專業(yè)的學生能夠進一步得到深造和培養(yǎng)，提升他們的綜合能力。本文研究的重點就通過分析加強機械專業(yè)中職本科課程教學銜接工作的重要意義，并在此基礎上提出當前銜接的現(xiàn)狀以及具體的實踐。

[關鍵詞]機械專業(yè)；中職本科；教學銜接

一、引言

隨著我國經濟的快速發(fā)展，經濟轉型的進一步深入，社會對應用型人才的需求開始呈現(xiàn)快速增長的勢頭。對此我國的教育事業(yè)機構開始加大改革力度，并注重從中職到本科的教育持續(xù)教育，從而有效的提升中職學生的綜合素質。當前我國是制造業(yè)大國，要想提升制造行業(yè)的科技水平，就必須要加大該行業(yè)人才的培養(yǎng)。因此加大機械專業(yè)的中職本科課程教學的銜接就顯得極為重要，本文正是以分析這個重要意義為基礎，進一步提出了相應的促進中職本科課程教學銜接的具體實踐方案，從而為促進我國機械專業(yè)中職本科教學銜接水平的提升提供一定的參考。

二、中職機械專業(yè)本科課程銜接的重要意義

應用型本科教育形式是一種在中職和本科教育之間的一種高等教育形式，已經獲得了社會的廣泛認可。可是對于應用型本科教育而言，當前并沒有完善的制度來促進這種型式的高等教育發(fā)展，而且和中職的教育銜接問題同樣沒有相應的規(guī)章制度可以遵循。因此為了更好的促進機械專業(yè)的中職本科教育的銜接，加強學科建設就顯得極為重要。一些學校對此開創(chuàng)性的將原來中職專業(yè)可橫教學的基礎上，構建具有特色的應用型本科專業(yè)課程，從而更好的適應機械專業(yè)的中職本科銜接。并讓中職機械專業(yè)課程能夠更好的和應用型本科專業(yè)課程進行銜接。而且在構建這個課程體系時，這種銜接同樣也是機械專業(yè)教學的重點。

構建完善的機械類應用型本科專業(yè)，能夠讓那些存在著進一步深造需求的中職機械專業(yè)類學生能夠在專升本或者專插本之后，能夠將這類學生在中職期間所學的機械類專業(yè)基礎課程作為應用型本科機械專業(yè)課程的基礎。這樣就能夠更好的讓中職學生能夠適應機械類專業(yè)本科課程的學習，并促進他們理論素養(yǎng)以及實踐應用能力的提升。由此可見，通過加強機械專業(yè)中職本科課程教學銜接無意具有十分重要的意義。

三、中職機械類專業(yè)課程銜接的具體實踐分析

當前一些高等院校開始加大機械類專業(yè)的建設，這位國內的技術升級和產業(yè)轉型能夠有效提供人才方面的支持。不過從應用的角度來看，中職機械類專業(yè)是主流，但是整體技能水平還是相對交叉，因此讓中職機械專業(yè)的學生向本科領域進行深入學習，這樣就能夠有效的提升中職機械專業(yè)類學生的綜合能力。對此這些搞笑加大了機械類應用型本科專業(yè)的設置，并且結合當?shù)貙C械類人才的需求，開始設計相對科學專業(yè)的機械類本科課程體系，盡可能的做到專業(yè)課程的一體化，并能夠在教學上體現(xiàn)出循序漸進的原則。在針對機械類專業(yè)課程銜接的教學方面，其核心思路就是要對當前現(xiàn)有的人才培養(yǎng)標準以及相應的規(guī)格加以改革，并加強實訓和實驗教育的科學對接。

（一）當前調研課程銜接的發(fā)展現(xiàn)狀

對機械類專業(yè)應用型本科和中職教育銜接的課程和普通高等院校在機械專業(yè)所設置的專業(yè)課程進行對比研究發(fā)現(xiàn)，這兩個不同的機械類專業(yè)課程體系還是存在著顯著的區(qū)別。而這個區(qū)別主要體現(xiàn)在相關的專業(yè)知識的側重點和難點等知識點的層面，還有就是兩者課程體系下的教學方法，同樣存在著顯著的不同。因此針對這種現(xiàn)狀，要想能夠更加科學的實現(xiàn)中職本科在機械類專業(yè)方面的銜接，就需要充分的結合這些不同，然后設計相應的銜接點，并進一步提出相應的解決方案，從而為科學的設計銜接方案提供相應的思路以及前提。

（二）構建科學合理的銜接課程體系

不同的應用型本科教育機構需要結合相應的調研結果，對當前機械類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標以及相關的專業(yè)課程和機械類應用型本科專業(yè)建設方向加以總結，然后據此提出機械類專業(yè)的建設方向以及相應的人才培養(yǎng)目標以及深度。另外還需要正確處理機械類應用型本科教育和中職機械類專業(yè)的教育的差異點，這樣才能夠更好的適應社會需求。而做到這一點的關鍵，就是要注重以培養(yǎng)機械類專業(yè)技術人才作為核心，據此設計出相應的培養(yǎng)方案以及完善課程體系。突出應用型學科的特點，以理論緊密聯(lián)系實踐的方式來對相應的課程進行設計，同時提出相應的團隊建設，基礎設施建設以及教學方法等一系列的統(tǒng)籌規(guī)劃，這樣才能夠構建出完善的銜接體系，實現(xiàn)人才深造的無縫對接。

（三）構建完善的專業(yè)課程銜接方案

需要對機械類專業(yè)涉及到的諸多課程進行分類，這些分類主要依據以下幾點：第一，內容和中職中專機電專業(yè)課程的基本一致型。第二，內容比中職中專機械類專業(yè)課程的加深型。第三，具有不同行業(yè)的主要特點，比如針對模具加工的，輕工業(yè)的機械設備，航海等中國重工業(yè)的機械設備等。通過這些分類，然后再緊密的結合應用實踐，提出對應的專業(yè)課程建設方案。并將重點放在中職中專到本科的銜接層面。確保機械類應用型本科能夠和中職中專的機械類專業(yè)實現(xiàn)對接。此外還需要引入相應的銜接方法，做到整體結構合理，具有一定的創(chuàng)新性，起到承上啟下的效果。

四、結語

總而言之，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，經濟轉型的不斷深入，應用型本科教育需求開始呈現(xiàn)快速增長的勢頭，而機械技術則能夠為技術升級轉型提供重要的支持。所以加強機械類專業(yè)的應用本科建設就顯得極為重要。另外當前中職中專機械類專業(yè)本身具有顯著的應用性，為了讓這些學生能進一步深造，那么在該專業(yè)的應用型本科中，設計相應的銜接方案，就能夠在培養(yǎng)這方面的技術人才方面，起到事半功倍的效果。而且這也能夠讓中職中專的學生在畢業(yè)之后，就能夠具有較高的適應性，同時可持續(xù)發(fā)展能力也更高，從而有助于整個行業(yè)技術的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

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[2]張金根，張煜，班媚.高職高專與應用型本科銜接的學理基礎及核心[J].職業(yè)技術教育，2011（31）

作者簡介

劉紅華（1974—），男，湖南桃江人，湖南涉外經濟學院機械工程學院教師，碩士，講師，高級技師，主要從事機械專業(yè)教學工作。

本文是湘教通[2015]291號531課題“基于CDIO理念的機械工程材料課程教學改革研究”的科研成果。