探究高校學習型領導班子建設

陳花云

[摘要]新形勢下加強黨的建設，將馬克思主義學習型政黨作為當今最緊迫的戰略任務，高校領導班子建設是黨的建設過程中最重要的內容，創建高校學習型領導班子，就是將高校各級領導班子建設成有利于科學發展的有效途徑。高校學習型領導班子建設有利于加強高校黨的建設，提高黨的創造力和凝聚力，在極大程度上促進學習型政黨的發展。本文從更新學習理念、健全學習制度、樹立團隊意識和建立激勵機制四個方面對高校學習型領導班子建設進行了分析。

[關鍵詞]高校；學習型；領導班子；政黨；建設

隨著黨的十七屆四中全會的召開，高校一直致力于建設馬克思主義學習型政黨，旨在全面推動中國特色社會主義事業和黨的建設，使得高校的政黨學習氛圍更加濃厚，使學生自己主動進行實踐學習，優化高校的知識結構，提高自身的綜合組織，增強自身的創新能力，使得高校各級領導班子朝著學習型領導班子的方向轉變。高校是文化傳承和知識創新的地方，只有切合高校發展的實際情況，加強高校學習型領導班子建設，促進高校黨的建設，認真貫徹黨的教育方針，重視人才培養，才能在極大程度上促進學生全面健康發展，因此，高校學習型領導班子建設能在極大程度上推動馬克思主義學習型政黨建設，對我國思想政治教育活動的開展具有十分重要的意義。

一、更新學習理念以提高高校領導班子的學習力

學習力是高校學習型領導班子建設的基礎，學習力是高校學習型兩道班子學習動力、學習毅力和學習能力的總和，不斷更新學習理念能夠有效提高高校領導班子學習力。高校領導班子要對自身的學習意識進行不斷地強化，高校領導班子要重視學習、熱愛學習，并且善于學習，這樣能在極大程度上提高高校領導班子的理論水平。高校領導班子應該起到良好的榜樣作用，弘揚勤學之風，對學習的方法進行不斷探索和研究，聯系學習的實際情況進行思想武裝，以指導自身的實踐工作，這樣才能使得學校內部形成良好的學習風氣。高校學習型領導班子還要樹立終身學習的信念，高校內的各種組織都要進行不斷學習，重視學習型領導班子的建設，重視高等院校內外環境和形式的變化，實現由被動學習到主動學習的轉變，讓高校領導班子學習成為一種具有開放性、全面性和創新性的學習過程。高校學習型領導班子內的黨員必須履行基本義務，重視團隊學習和知識共享，在不斷的交流和探討中，提高高校領導班子的凝聚力和創造力。

二、健全學習制度以提高高校領導班子的約束力

高校學習型領導班子建設的關鍵是制度建設，健全學習制度能有效提高高校領導班子的約束力。高等院校只有長期有效的貫徹執行學習制度，才能有效加強高校領導班子的學習力，高等院校只有對學習制度體系進行健全和完善，確保學習的長效機制，才能提高高校領導班子發展的持續性和穩定性。健全高校領導班子的集體學習制度，順應高校學習制度的變化趨勢，對高等院校各級理論中心組的內容、目標、步驟等進行策劃和研究，才能確保高校領導班子做到經常性學習。建立高校領導班子的個人學習制度，能夠有效提高高校領導班子成員學習的自覺性，高校領導班子的成員應該個人情況制定出個人學習制度，以提高高校領導班子成員學習的自主性，使其養成終身學習的好習慣。高等院校還要建立科學的學習評估制度，使高校領導班子的成員通過不斷地學習提升自身的綜合素質，將學習成果創造性的具體實踐中，使得高校領導班子成員做到學用結合和學以致用，從而有效提高高校領導班子的思想認識。

三、樹立團隊意識以提高高校領導班子的凝聚力

高校學習型領導班子建設一定要注重領導班子內部的團隊協作，梳理團隊意識能夠有效提高高校領導班子的凝聚力，這是貫徹落實黨的發展方針和政策的有效保證，并且能實現高校領導班子團隊凝聚力和戰斗力的增強。高校學習型領導班子應該建立以人為本的管理模式，高校領導班子內部的成員應該養成自主學習的好習慣，高校應該充分尊重領導班子成員的個人價值，將個人價值的實現和高校學習型領導班子的發展有效結合起來。高校學習型領導班子還要實現和諧統一，提高領導班子內部成員的將身追求，激發起創造欲和溝通與，這樣才能在極大程度上提高高校領導班子成員之間的默契度。高校學習型領導班子還要建立具有民主性和開放性的決策模式，重視高校領導班子成員的信息反饋和運用，善于采納領導班子成員的意見和建議，讓高校領導班子內的每個成員都能進行自由的交流，使其在交流的過程中發揮自身的民主精神，以提升高校學習型領導班子的凝聚力。

四、建立激勵機制以提高高校領導班子的創新力

科學的本質就是創新，學習的本質就是創造，建立激勵機制能夠有效提高高校領導班子的創新力。在高校學習型領導班子建設中，應該更新觀念，樹立良好的創新意識，解除高校領導班子內成員的不合理觀念、想法和制度的束縛，將改革創新融入到高校學習型領導班子建設中，將其作為解決高校領導班子發展矛盾的根本方法，和推動科學發展、促進社會和諧健康發展的動力，不斷革新高校領導班子成員的認識和思路，實現開創事業發展新局面的目標。高等院校還要建立科學的激勵機制，以此激發高校領導班子成員的創造欲，通過科學激勵機制的建立，使得高校領導班子成員充分發揮自己的想象力和創造力，為創新創設寬松和諧的環境，以實現高校領導班子成員創新觀念和創新意識的革新，高校領導班子成員還要具有長遠的眼光，在創新上下功夫，為創新活動的開展創設條件。高校學習型領導班子建設要將創新和發展放在首位，實現學習和創新的有機結合，將創新和工作有效的結合在一起，以促進高校領導班子創新工作的開展

總結

高校學習型領導班子建設是一項之分重大的戰略任務，高校在開展教育活動的過程中，通過不斷提高高校領導班子的學習、約束力、凝聚力和創造力，才能使得高校教學環境和學習環境更佳，才能使得高等院校的學習氛圍更濃厚，高校廣泛開展創新活動能在極大程度上推進高校學習型領導班子建設，為高校馬克思主義學習型政黨建設奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]習近平.關于建立馬克思主義學習型政黨的幾點學習體會和認識——在中央黨校2009年秋季學習第二批進修班開學典禮上的講話[R].2009，11，12.

[2]朱步樓.以建設學習型政黨推進學習型社會建設[J].理論視野，2009（3）.

[3]孫正林.關于高校領導班子建設若干問題的思考[J].國家教育行政學院學報，2006（2）.