新形勢下職校機電技術應用專業教學改革初探

成文麗

摘 要：在現今階段，職業學校機電技術應用專業面臨著前所未有的機遇和挑戰，面對這種形勢，職業學校的機電技術應用專業教學的改革已經刻不容緩，順應時代的要求，機電技術應用專業必須對現有教學模式進行改變。下面結合本人近幾年職業學校機電技術應用專業教學工作的實際情況，談談自己的看法。

關鍵詞：職校;機電應用專業;教學改革;新形勢

機電應用技術作為職業學校中的一門專業學科，是一種電氣一體化的綜合應用型學科。在現階段，大多數職業學校的機電技術應用專業教學過程中存在一種理論和實踐不平衡的問題，違背了機電技術應用專業培養社會實踐型人才的初衷，對社會的發展有一定程度的阻礙作用。所以，現階段對職業學校機電技術應用專業教學的改革很有必要，本文結合本人的實踐經驗，提出了一些教學改革的看法，希望起到拋磚引玉的作用。

1.現階段職業學校機電技術應用專業人才培養目標

現今社會經濟的發展導致國家對技術型人才的需求越來越大，根據這種新形勢，職業學校的機電技術應用專業必須對所培養人才有一個明確的定位，就是培養一種可以從事機電技術崗位工作，具有一定的理論知識，并且能夠設計維修機電、自動化設備以及生產線的電氣一體化的綜合技能型人才。針對這種情況，職業學校機電技術應用專業應該對現有的人才培養方案進行改革，要確立一種對基礎進行強化，對專業進行拓展，對能力進行重視的人才培養方案。這種培養方案通過改變機電技術應用專業的教學方式，在現有模式下對電類基礎課的教學進行加強，使學生能夠擁有扎實的理論基礎;在專業選擇方面，職校應該放寬選擇方向，對學生的知識面進行拓寬;另外，機電技術應用專業教學應該注重理論和實踐相結合，在實踐中查漏補缺，從而提高學生的實際操作能力。

2.現階段職業學校機電技術應用理論教學方面改革的方法

（1）對機電技術應用專業的課程結構進行優化。在教育改革的新形勢下，應當根據如今社會的實際狀況，對機電技術應用專業進行一個與之適應的改革，在對理論知識進行穩固學習的情況下，發展學生在實際中應用知識的能力。職業學校應該科學合理地對學生的現有專業課程進行調整，在職業能力發展的前提下，對課程結構進行優化，最大程度地對教學資源進行合理分配，對課程內容和實踐工作進行一定的調配，從而使理論和實踐進行結合，提高學生的學習效率。

（2）對機電技術應用專業的理論教學內容進行及時更新。目前，很大部分職業學校的專業教學內容跟不上時代社會的發展。針對這種現象，職業學校要緊跟時代的步伐，切實考慮現代社會的需求，從而對其專業教學內容進行更新。職業學校可以通過邀請一些大型機械企業的工程師來給相關專業學生講課，給學生帶來與社會發展相適應的專業知識，學校也可通過與一些機電技術應用專業相適應的企業單位簽訂協議，讓專業老師進行實踐學習，從而把一些學生沒接觸過的信息加入到理論教學中。

（3）在機電技術應用專業的教學中構建一種理論和實踐一體化的教學模式。在機電技術應用專業中，很多的職校都存在學生在學習理論知識后往往沒有實踐的機會，導致職業學校的教育初衷逐漸背離技術應用型人才的發展方向。所以，在機電技術應用專業教學過程中，教師要根據所教內容，結合實踐給學生進行講解，在學生基本掌握理論知識的前提下，引導學生完成實踐，加深學生對專業知識的理解能力。

（4）在專業教學中加入多媒體的運用。機電技術應用專業的特殊性質加大了專業課程的教學難度，在日常教學過程中，教師可以運用多媒體來完成教學任務，通過視覺和聽覺的結合，把枯燥無味的理論知識變得有趣化，從而做到教學資源的最大化使用。

（5）提高職校機電技術應用專業教學教師的職業素養。目前，由于職校學生的特殊性質，導致在大部分的職業學校中都存在教師與學生發生矛盾的個例。對于這種現象，職業學校要請專家對學生進行科學合理的培訓，使得學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀。職校也應該與當地一些大型的機械企業簽訂協議，實現一種“走出去，引進來”的策略，走出去就是定期選送教師到企業進行學習，從而把一些新型的技術引入到課堂教學過程中，提高教師的職業素養，讓學生能夠學到與時代接軌的知識。

我國社會經濟的特殊性質決定了綜合技能型人才的發展方向，在這種情況下，對職業學校機電技術應用專業的教學模式進行改革非常重要。本文通過對職校機電技術應用專業的教學進行研究，提出了自己的一些看法，然而由于個人所學知識以及閱歷的局限性，并未做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學者的關注。

參考文獻：

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[2]雍照章.中等職業學校機電專業項目課程體系開發技術探索[J].職業教育研究，2009（04）.

（作者單位：魯中中等專業學校）