《云房子》（第一課時）教學設計

潘玉霞

教學目標：

1.讀準生字新詞，理解新詞的意思，學寫生字 “耍”，會用“有的像……有的像……”說完整的話。

2.能正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀第二自然段。

3.學習默讀，重點學習第二自然段，理解課文內容，了解云房子的千姿百態。陶冶學生情趣，培養學生熱愛自然的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣

教學重點：讀準生字新詞，能正確流利地朗讀課文。

教具準備：課件 白云生字卡

教學過程：

一、板書課題

師：這節課，我們一起來學習《云房子》，請看老師寫課題，小朋友伸出小手和老師一起寫“房”，（師敘述：扁扁的戶字頭，下面一個方，方的一橫要稍長，這樣的房子才漂亮。（板書：云房子）

個別學生讀課題。

師：齊讀課題，你最想知道什么？

生質疑

板書：誰造的？什么樣？……

二、新授

1.初讀課文。

師：這些小問號都藏在課文里呢，請小朋友把書翻到133頁，先標上小節號，看清自讀要求（課件出示）

自讀要求：

（1）借助拼音，讀準字音，讀通句子。

（2）遇到生字，多讀幾遍。

然后大聲地自由地朗讀課文。

2.學習二類生字。

師：小朋友們讀得很認真，來自綠色通道里的生字能讀準嗎？試一試。

xiē mī tánɡ shènɡ hénɡ wānɡ

些 瞇 堂 剩 橫 汪

生自由練讀。個別讀。

師：這里后鼻音特別多，跟著老師讀一讀。生齊讀。

3.學習一類生字。

師：住在田字格里的生字寶寶，你認識了嗎？讀一讀。（課件出示）

jí kè xǐ zào shuǎ zhèn rán fánɡ yànɡ jìnɡ

及 客 洗 造 耍 陣 然 房 樣 凈

自由讀。個別讀。開火車讀。分排讀。師及時評價。

4.讀新詞。

（課件出示）練一練

一些 一樣 一陣風

作客 玩耍 笑瞇瞇

可以 干凈 水汪汪

忽然 剩下 來不及

誰有信心讀好它們？四組詞都能讀準的？獎勵云寶寶。

帶著節奏，同桌互相讀一讀。拍起小手來讀吧。

5.師范寫四個生字。

云寶寶夸你們讀得好聽，想考考大家呢？

請云寶寶到臺上來。

生：我叫陣，一陣的陣，我的第五筆是什么？

生思考并回答。

生：我是個愛玩耍的云寶寶，我的兄弟跟我長得特別像，它是誰？

生回答。

師：你有什么好方法記住及、凈這兩個字？

生交流識字方法。師范寫。

6.請把書翻到136頁，默看筆順一遍，再描紅。

7.分小節朗讀課文，師生共評。

【設計意圖】 課文中難讀難認的詞語和長句子是學生朗讀的攔路虎，學習課文前掃清這些攔路虎，幫助學生有效閱讀，提高語文課堂教學的效率，讓語文教學腳踏實地。

8.精讀第二自然段。

（1）過渡：課文讀完了，你們知道這云房子到底是誰造的嗎？

生回答。師擦去第一個小問號。

（2）出示畫面，師敘述第一自然段內容，引出鳥兒說的話。

師指導學生讀好“哇”、“這么多”兩個詞。張開雙臂，我們一起讀吧。

（3）請小朋友讀第二自然段，把寫云房子的句子畫下來。

（課件出示）一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

（4）讀一讀你找到的句子。

【設計意圖】 在課堂教學中，教師創設生動的體驗情境，出示畫有藍天、白云、太陽公公的圖畫，讓學生戴上自己親手做的小鳥頭飾，真正的投入進去，也讓課堂生動活潑，更易于形成學生對文本的個性化理解。

（5）師：這么多的云房子，你最喜歡哪幢呢？

課件出示圖片，生朗讀語句，師抓住關鍵詞進行指導。如：

生：有的像花兒那樣美美地開著。

出示圖片，師：感覺如何？

生：美。

誰還想讀？

個別讀。

師：你笑起來就像一朵花。

師：愛美的孩子一起來讀吧。

……

師：孩子們，扇動你們的小手，讓我們一邊表演一邊讀吧。

生表演讀。

【設計意圖】 讓學生對本課精彩之處細細品讀，帶上動作，用多種形式的朗讀品味優美的語言。在教學時，讓學生說出自己喜歡的云房子，并加上動作來加強感情朗讀，既能保持學生閱讀的興趣，又符合本課語言表達的特點，促進學生的理解和感悟。

（6）（課件出示）師：瞧！云房子飄到我們教室里來作客了，它們又是什么樣的呢？

們的云房子真漂亮啊！它們有的像 ，有的像 ，還有的像 。

小組合作，想一想，說一說。

學生發言。

【設計意圖】讓學生小組討論并想象屬于自己的云房子，然后再用語言表達，進行語文基本功的訓練，在學生回答時教師給予多樣化的評價和鼓勵，培養學生的口語表達能力。

（7）師：小朋友們說得真是太精彩了，把掌聲送給我們自己，讓我們把漂亮的云房子記在腦海里吧。閉上小眼睛，一邊聽一邊想喲。師范讀。

（8）睜開小眼睛，我們應該跟這個小問號說再見了吧。

三、作業

過渡：書讀得美，孩子們的字也一定會更漂亮！

打開習字冊，描紅臨寫這四個生字。

師：中國的漢字方方正正，我們做人也要端端正正，你端正了，寫出來的字會特別漂亮！

【設計意圖】低年段的寫字教學要留有充足的時間，同樣教師的指導和示范也必不可少，可以幫助學生正確規范的寫好漢字。

四、師總結：

今天這節課，我們一起欣賞了小鳥們造的各種各樣的云房子，鳥兒們會在里面干什么呢？請大家繼續有感情地朗讀課文，下次分享吧！

教學反思：

我那富有童趣的語言，抑揚頓挫的語調，帶領孩子們讀好每一個字，讀好每個詞語，有感情地讀好段落，孩子們高高地舉起小手，期待的眼神，老師輕輕地一個 撫摸，師生配合得多默契啊！本節課我也發現了一些不足之處：

（1）學生通過朗讀課文，看得懂的就不用教，比如黑板上的第一個問題就可以不講。

（2）要讓孩子會說話，發展思維。 課堂上一段說話練習，我沒有在孩子說話的基礎上進行點撥，當時主要怕影響學生寫字的時間。