走進音樂課堂和孩子們一起成長

姜麗穎

《音樂首先是一門藝術，以審美體驗為主要內容，以陶冶精神為終極目的》音樂能給人以美的享受，是世界上最動聽的聲音。而我作為一名音樂教師，正是要把美的享受傳遞給那些天真爛漫的孩子們，讓他們學會感受音樂、聆聽音樂、創造音樂。對我來說，每一個孩子都像一個個跳動的音符，我將和她們一同譜寫出一首首動聽的旋律。在這些年的教學生涯中，我的收獲很大，不僅和孩子們成為了好朋友，而且使孩子們能夠愛音樂、喜歡音樂。學生們對音樂的興趣很濃厚，我認為這些都是我不斷探索音樂教學，研究新課程的經驗。以下是我這些年來總結的一些體會。

一、音樂老師的語言魅力。

在音樂課的教學中，雖然教師的語言不是很多，但它也起著非常大的作用。標準的普通話，甜美的音色，特別是富有詩情畫意的導語，過渡語、結束語，都會讓學生眼前一亮，拉近你和學生的距離，體現師生的親和力，讓學生感覺很舒服。下面我舉3個例子：例1：音樂課開始，（導語）：“同學們，非常高興我們又相會在音樂樂園。”這樣的話語，讓學生感覺老師像他們的大朋友。例2：在訓練學生演唱的表情時：（師語）“同學們，老師喜歡快樂的孩子，愿意和快樂的孩子做朋友，所以同學們在演唱時，老師希望你用玫瑰花般又美又動聽的聲音演唱好嗎？”這樣的話語，讓學生感覺老師像媽媽。例3：快下課了，（結束語）：“同學們，時間過得真快，我們又要說再見了，別忘了，我們的音樂口號是（生答）：“我高興我快樂”，課堂會出現一種依依不舍的氛圍。

教學語言多種多樣，如何組織話題，調控話題，總結話題是教師基本功的重要體現。這就需要我們不斷充電，提升自己的觀念和書交朋友。只有不斷優化我們的教學語言，才能喚起千萬孩子學習音樂的動力。通過音樂教學，我成了孩子們的好朋友，走在校園里，隨時都能聽見孩子們從不同的方向向我送來的呼喚和問候，有的甚至會送上他們香甜的擁抱。他們親熱的拉住我的手說：“秦老師，我愛你，我們愛上音樂課。”這時我才感覺到，當一名音樂教師真好。

二、定期創設一些音樂版塊，讓學生都有展示自己特長的大舞臺。

我們都知道，音樂教育不是培養音樂家、舞蹈家，而是讓學生在音樂的氛圍中獲得美的陶冶，美的教育，所以我眼里的學生都是聰明寶貝，快樂寶貝，課堂上人人平等，誰都有機會演唱、演奏、表演。音樂教育就像各種電視節目，想要吸引大家，就要定期創辦各種節目板塊，滿足孩子們的需求，讓他們健康、快樂成長。

（1）歌手擂臺賽：讓學生找一找小歌星的感覺。

（2）舞蹈恰恰恰：形式有獨舞、對舞、師生集體舞，滿足學生愛動的特點，增強學生間的友誼，讓大家和平友好共處。

（3）音樂游戲闖迷宮：這樣的音樂版塊可以讓學生在游戲中通過闖關的形式復習一階段的歌曲及舞蹈律動，這種形式可以使學生不至于乏味單調的復習課。

（4）動畫城：低年級學生特別喜歡這個版塊，我課下制作一些課件，利用現有的多媒體手段，讓學生通過聽、看、模仿等形式欣賞音樂、感悟音樂、激發學生對豐富多彩音樂課的喜愛。

定期的音樂版塊節目，都有主持人（學生），教師成了觀眾，學生成了導演和小演員，提高了學生學習音樂的興趣，對音樂知識也起到了鞏固和再提高的作用。

三、注重培養學生參與音樂活動時的常規教育。

低年級學生是良好習慣養成的重要階段，音樂課和其他課程一樣都有培養學生良好習慣的任務。課改后，一些老師這樣認為：現在的音樂課堂，學生越活躍越好，甚至亂點都不怕。我覺得老師這種觀點是不是太放縱學生了。

舉一個小例子：在一節研討課中，老師請一位同學回答問題，但其他同學不等這位同學回答完畢，就你一言我一語的開始發表看法。老師不知是出于有聽課的，還是要的這種效果，根本沒有理睬這種現象。課堂看起來很活躍，但學生說的什么，誰也沒聽清楚。后來老師讓學生討論，這回課堂氣氛更熱烈了，以致于老師都不能讓他們很快安靜下來，無奈只能拿起了教鞭才暫停，這看似是給學生自由，但學生的規矩還是要考慮到的，要讓學生知道回答問題要舉手，一切行動聽指揮等這些最起碼的課堂常規。陶行知先生說：“教育學生，應當嚴格的地方當嚴格。”對音樂課上的常規，我們如果長期堅持對學生進行嚴格訓練，就會在孩子頭腦中建立起一系列條件反射，形成行為上的高層次的動力定型，使之獲得最佳效果。反復的行為實踐會使學生形成一種行為定勢，而嚴格的訓練會使學生的表現更趨于穩定，最終習慣成自然。當然，嚴格要求不等于濫施懲罰，蠻橫行事。對孩子，無論何人都不應該采取武斷的、強迫的、命令的、獨行的態度。要講究藝術性，做到嚴而有術，嚴而有度。一切為了學生，為了學生的一切，真心希望，孩子們能夠在我們的教育下，快樂、健康的成長。

四、在課堂上要民主教學，建立師生間融洽的情感橋梁。培養學生的學習興趣，提高教學質量。

專家謝嘉辛曾在《音樂周報》上刊登了一篇文章《老師心目中的學生》，讓人頗受啟發。有朋友問他，為什么你上課總是那么生動、熱情、談笑風生、幽默機警。他回答說：“因為我喜歡學生。”簡單地回答使朋友愣住了，見他不解，專家接著說：“是的，所有教師教學成功的奧秘，其實都藏在這樣一個簡單的理念中。一個好老師見到學生的心情，絕不亞于一個商人見到錢，學生就是一個適待開啟的寶庫。”

音樂課中，看到同學們在聆聽民族音樂中，又敲又打，表情隨著音樂時而大笑，時而傷感；看到同學們演奏民族樂器那么投入，那么專心；看到同學們帶著臉譜有板有眼的動作表演等等，我會心的笑了，我們的民族音樂將在我們下一代中蓬勃發展，源遠流長。

打造幸福的音樂課堂，像一股清風吹進了我們的校園。嶄新的教育理念，科學的教學方法，像一盞明燈指引我們音樂教學改革的方向。我更愛教師這個職業了，因為我把愛給了這群天真爛漫的孩子，我對自己的教學更有信心了，因為我相信這群孩子一定會以愛來回報我的努力。我會進一步完善自己的教學，不斷的探索、實踐，和孩子們一起走進音樂課堂，體驗、享受音樂，和孩子們一起快樂的成長，讓音樂課堂成為師生活動的幸福樂園。