中學生信息素養的培養策略研究

陶蕊

【摘要】當今21世紀，對人才的評價標準已經有所改變，在新的人才評價指標中，信息素養將會占有很大一部分權重。本文從信息素養的基本內涵和培養內容出發，并且從教師的立場上，探究對中學生信息素養的培養策略。

【關鍵詞】中學生 信息素養 培養策略

隨著經濟的高速發展，21世紀的中國已經快速發展成為了信息化的社會，信息素養不僅會成為當前評價人才綜合素質的一項重要指標，而且將影響信息時代每一個社會成員的基本生存能力。如何培養中學生的信息素養已經成為了教育工作者亟待解決的問題。

信息素養的含義界定有許多說法，但是綜合來看，信息素養則指的是個體（人）對信息活動的態度以及對信息的獲取、分析、加工、評價創新、傳播等方面的能力。它是一種對目前任務需要什么樣的信息、在何處獲取信息、如何獲取信息、如何加工信息、如何傳播信息的意識和能力。

中學生信息素養的培養內容應該包括四個方面信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。

（1）信息意識：信息意識是人們在信息活動中產生的認識、觀念和需求的總和，體現在對信息價值的自覺認識及敏銳的判斷力和分析力上。

（2）信息知識：信息知識是指一切與信息有關的理論、知識和方法。信息知識是人們在利用信息技術工具、拓展信息傳播途徑、提高信息交流效率中所積累的認識和經驗的總和，是信息素養的重要組成部分。

（3）信息能力：信息能力是人們運用信息知識、操作信息活動的能力，是整個信息素養的核心。從狹義上來說，信息能力是指人們有效利用信息設備和信息資源獲取信息、加工處理信息以及創造新信息的能力。這也就是終身學習的能力，即信息時代重要的生存能力。

（4）信息道德：信息道德是指人們在整個信息交流活動過程中表現出來的信息道德品質。它是對信息生產者、信息加工者、信息傳播者及信息使用者之間相互關系的行為進行規范的倫理準則，是信息社會每個成員都應該自覺遵守的道德標準。

一個人的信息素養本不是先天所具有的，二是通過學校教育、社會以及家庭教育獲得的，對于中學生來說，應該在其學校的生活和學習過程中有意識、有目的地去培養，關鍵在于信息素養培養策略的運用。

現今，提高中學生的信息素養已經成為滲透素質教育的核心要素。因此，就需要對當今教師提出新的更高的要求，即在開設信息技術課程的同時，教師也需要積極努力地探索信息技術與其他課程整合的思路與方法，在其他課堂上應用現代信息技術，把信息技術教育課程真正融入到其他課程中去，通過學校教育渠道培養學生的信息素養。

所以對于學校中學生信息素養的培養策略，可以從以下幾個方面進行：

一是學校應該開設好信息技術課程，順應時代的潮流更新信息技術教材體系。

現今的信息技術課程均有一個問題，就是學校不重視，老師不重視，學生更不重視，導致了信息技術課程對于學生來說就是上網課以及放松課。所以對于學校來說，應該堅持開好信息技術課、加大對信息技術課程的管理，各學校應把信息技術課作為信息素養培養的主要課程來進行開設并真正重視起來，如課程的開設、課時的確定、教案的檢查、期終的考核等均要像其它學科一樣平等對待，而不是流于形式，更不能任意地刪減。

通過開設信息技術課、加大對信息技術課的管理，使中學生掌握實用的信息技能和方法，從而提高全體中學生的信息素養和運用信息、使用信息的能力。同時，在各學科教學的過程中也應加入有關信息教育的內容，有針對性地解決各學科教學中的某些問題，使中學生能自覺地將信息素養教育的觀念融會貫通到自己的學習和生活中去，以適應信息社會對信息人才的需求。

二是對于教師來說，應該加強學科教師角色轉變和培訓力度、提高教師信息素養加大對學科教師的教育技術培訓力度，提高教師的信息素養。

教師在學生的學習中起到了很重要的作用，所以在信息素養的培養過程中，對教師的要求在不斷的提高。所以，教師應該努力將信息素養的培養融入有機聯系著的教材、認知工具、網絡以及各種學習與教學資源的開發之中。通過信息的多樣化呈現形式以形成學生對信息的需求，培養學生查找、評估、有效利用、傳達和創造具有各種表征形式信息的能力，并由此擴展學生對信息本質的認識。

并且教師應該堅持以學生的發展為本。不要過分注重學科知識的學習，而應關心如何引導學生應用信息技術工具來解決問題，特別是通過把信息技術的學習與學科教學相結合，讓學生把技術作為獲取知識和加工信息、為解決問題而服務的工具。同時，教師還要關心學生的情感發展，不能因為信息技術的介入而忽略了與學生的直接對話和溝通。

信息素養教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為核心。因此，在信息技術課程中，必須是在基于自主學習和協作學習的環境中，學生自主探究、主動學習，教師成為課程的設計者和學生學習的指導者，讓學生真正成為學習的主體。教師可以利用網絡和多媒體技術，構建信息豐富的、反思性的、有利于學生自主學習、協作學習和研究性學習的學習環境與工具，開發學生自主學習的策略，允許學生進行自由探索，極大地促進他們的批判性、創造性思維的養成和發展。

以上針對學校和老師指出了一些關于中學生信息素養的培養策略，當然，對于中學生信息素養的培養策略研究不僅僅于此，教育要培養出適應社會發展和需要的人才，必須重視學生信息素養的培養，更需要家庭、學校以及社會對中學生進行引導進而培養他們的信息素養，成為21世紀的新型人才。