基于網絡輿情的高校思政教育引導

洪鎖柱

內容摘要：隨著科學技術的不斷進步與發展，網絡已經成為人們生活和工作必不可少的輔助工具。因此，高校思政教育也逐漸受到網絡輿情的影響，呈現出各種特點。文本深入分析了網絡輿情的特點，并提出在網絡輿情下引導高校思政教學的措施。

關健詞：網絡輿情 高校 思政教育 措施

一.高校網絡輿情的特點

1.輿論主體多樣化。網絡利用其獨特的優勢，完全改變了以往傳統媒介的局限性。學生通過網絡能夠自由發表自己的言論，同時，擴大了信息傳播的渠道，加速了信息傳播的速度。而現在高校的大學生幾乎都是90后，其不僅掌握網絡技術，而且思想十分活躍，彰顯出迥異的個性，推動了高校網絡輿論呈現出主體上的多樣化。然而，由于網絡是一種虛擬世界，學生在發表言論時無形中無視了道德規范的約束，不自覺地發表一些過激的言論，久而久之，造成網絡輿情的惡化，不利于高校網絡健康發展。

2.輿論內容復雜化。網絡信息包羅萬象，不僅有積極的內容，而且也有消極的內容。其中，一些不良信息層出不窮，信息污染充斥著整個網絡。潛移默化中對學生造成不良的誘導，導致學生的三觀受到嚴重沖擊。

3.價值取向多元化。隨著網絡的廣泛使用，網絡逐漸成為傳播不良言論的主要渠道。而一些反傳統的網絡輿論越演越烈，不斷沖擊著大學生的世界觀、人生觀和價值觀。同時，由于西方自由思想的傳入，導致價值取向呈現多元化的趨勢，而大學生又缺乏辨別能力，急需教師的正確指導。

二.網絡輿情下高校思政教育引導的措施

1.建立積極向上的校園網站。為了在校園內營造一種充滿正能量、積極向上的網絡輿情環境，高校應該加強對校園網站的監督與管理，多多宣傳一些正面、積極的思想，對學生作出正確的指導。首先，在內容上強調導向性。將網站內容固定在適合的范圍之內，主要以解決學生的實際問題為主，不斷引導學生樹立積極向上的思想觀念。同時，思政教師可以組織學生集中學習與之相關的典型案例，通過對案例的分析和講解，幫助學生意識到價值觀歪曲的危險性，促使健康思想成為網絡中的主流趨勢。利用網絡這一有效平臺，切實推動了高校思政教育的順利進展。其次在形式上呈現多樣性。設置熱點專欄，對于網絡上的熱點事件引導學生進行探究，幫助學生認識到事情的本質。同時，對于校園網站上一些偏激錯誤的言論及時進行糾正，加強對網絡評論的管理，給學生營造出健康、積極向上的網絡環境。

2.建立專業網絡政工隊伍。有了專業政工隊伍作為基礎，高校思政教育更加能夠充分發揮出引導功能。因此，高校在選拔人員時應該提高門檻，不僅需要熟練掌握各種網絡工具，而且需要具備較高的政治覺悟，積極進行引導和監督工作。另外，為了便于對每個班級的管理，教師應該組織學生建立班級網站。通過班級網站這一有效平臺，學生不僅能夠將本班級的班級風貌展示出來，而且有利于高校思政工作的高效開展。由此可見，當下網絡輿情信息鋪天蓋地，由于大學生尚未形成穩定的價值觀念，對于眼花繚亂的信息學生沒有一定的辨別能力。因此，更加需要教師作出積極的引導。專業網絡政工隊伍應該及時發揮積極作用，引導學生朝向“輿論領袖” 的方向發展，推動網絡輿論的健康發展。

3.處置突發的網絡輿情危機。在高校發展過程中，突發事件是在所難免的。而高校由于種種因素的影響，對于這種突發事件的處理不及時不合理，導致負面網絡輿情陸續出現，阻礙了高校的正確教學活動。為了切實加強高校思政教育引導工作，首先，必須建立應急機制。在應急機制的指導下，以后假設出現突發事件，高校都能夠從容地去應對，按照一定的處置流程，有效解決相關事件。同時，網絡政工及時在網絡上披露出實情，有效遏制虛假網絡輿情的出現。另外，對于信息的披露應該采取正式的渠道。一旦采取封堵的方法，取得的效果往往適得其反。對于校園事件主動進行澄清，讓公民了解事情的真相。利用這種行之有效的方式，不僅有效遏制了負面輿情的散播，而且增加了公民對高校的信任度，推動了高校進一步發展。

三.結語

綜上所述，隨著網絡技術的不斷發展。網絡輿情也逐漸滲透到高校思政教育中，推動高校思政發展的同時也給思政教育帶來一定的負面影響。因此，高校實施了以上行之有效的措施，引導學生樹立正確的價值觀念，從而推動高校思政教育的順利開展。

參考文獻

[1]吳婷.基于角色引導的大學生網絡輿情治理與思政教育協同模式研究[J].高教探索.2014（06）

[2]丁明秀.論思政課教學對高校網絡輿情的引導[J].教育與職業.2013（05）

本文為內蒙古自治區高等學校科學技術研究項目“新建本科院校學生工作改革與創新研究”項目成果，主持人張徳華，項目編號：NJSZ1405。

（作者單位：赤峰學院）