如何有效提高孩子們的自學積極性

周忠明

摘 要：因為孩子們從小接受的是應試教育，所以在學習上都習慣于被動接受知識，一旦沒有老師詳細的講解，學生就不能自主學習，也不知道怎樣才能合理使用知識解決問題，在這樣的情況下，小學生必須具有自我學習的能力。主要論述了怎樣才能讓學生積極自主地學習數學。

關鍵詞：小學數學；自學；積極性

對于小學生來說，積極、主動地自學是一種高級的學習能力，具備這一能力后，教師才能拓寬教學內容的廣度和深度，使學生更全面地掌握教學內容。所以，讓學生具備自學能力，有利于提升學生的總體素質，在日后的成長過程中發展更好。在教學過程中，老師要有規劃地提升學生自學能力。

一、在情境教學中引導學生自覺

上數學課時，教師可以根據學生的日常生活狀況和學習情況決定教授的內容，還可以設計教學情景，給學生足夠的自主學習時間，激勵他們自主鉆研，這樣就可以營造良好的課堂氣氛，增加學生的學習熱情。比如：在學習圓的知識時，可以先告訴學生研究圓周長的原因和意義，再與學生交流，可以詢問大家：“大家騎過車嗎？”學生就會積極回答：“我從家騎到學校。”學生的熱情被調動起來，就會對學習圓的周長充滿興趣。這時，通過電腦再播放車輪的轉動情形，讓學生自己找出車輪和路面之間的聯系，這樣學生就會積極討論，相互交流，學習氛圍良好，教學質量也隨之提高。最終，學生就會依據自己所學的知識研究出車輪和距離之間的數學聯系，再彼此之間相互驗證。在這樣積極的學習氣氛下，學生對學習的興趣被激發出來，增加了學校的教學水平。

二、在小組合作學習中引導學生自學

在如今的教學中，團隊協作是一項很好的教學方式。學生分為幾個小組，彼此之間再相互協作。小組合作使以往老師在課堂上占據主體的局面被打破，讓學生可以在課堂上發揮自己的才能，小組合作使得課堂氣氛變得輕松、愉快、和諧，學生在這樣的氛圍中可以彼此交談、自主探究，這樣增強學生的團隊意識和自主學習能力。數學的學習更加需要小組合作，比如，有一本書共98頁，小芳第一次共看35頁，第二次看38頁，共看了三次，問第三次看了幾頁？我們共用兩種方法解答此問題，給大家一些提示：第一，通過問題條件搞懂圖示。第二，研究所給的例題。第三，例題中的幾種解法是怎么回事？學生在自主研究后開始交流，探討時要與提綱相聯系，小組成員要積極探討。學生要積極提問、積極交流。學生彼此間的交流可以促進對知識的吸收，老師也可以通過學生的交流對大家的學習情況有一個了解，對于大家都不懂的問題可以著重講解。

三、由教材引導學生進行自學

我們注意到學生在拿到新教材時都很開心，對新教材翻個不

停，尋找自己感興趣的內容。老師可以抓住這個特點，合理利用學生對新教材的濃厚興趣，對大家進行適當的引導，激發學生的學習興趣，為今后的教學奠定基礎。一般在上新學期第一堂數學課時，教師大都不會急著上課本，應當結合新教材的特點帶著學生了解本書的大概內容，使大家對新教材有個大概了解，清楚將要學習什么知識。教師還可以根據現實情況，給學生留下一些問題，讓他們自己解答。例如，在學習分數時，老師在上課前可以給學生布置一些任務，讓他們尋找日常生活中與分數有關的問題，結合教材自主研究。這樣大家就會在上課前對分數有個大概了解，對生活中的分數問題進行研究，并探究分數的表示方法和計算方式。課余時間，學生也會對分數問題進行探討，有利于增強學生的自主學習能力。

總之，要提高學生的自主學習能力，在課堂上實施素質教育，調動大家的學習熱情，培養學生的自主學習能力，這有利于提高教學質量，提高學生的素質水平。一名優秀的老師，不單單要會傳授知識，還必須帶動學生進行自主學習，這就是所謂的素質教育。

編輯 孫玲娟