德育在藝術設計課程中的實踐

摘 要：全面實施素質教育，已成為全社會的共識，以人為本的教育理念逐漸深入人心。尤其要關注如何通過正規課程幫助學生發展良好的品德。學校心理健康教育正經歷由一門課程或學科向整個學校教育全面滲透的轉變，本文針對藝術設計專業實踐教學方面的德育做粗略探討。

關鍵詞：德育；藝術設計課程；心理

培養和造就21世紀新型人才，全面實施素質教育，已成為全社會的共識，以人為本的教育理念逐漸深入人心。中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，諸方面相互滲透、協調發展。

學校心理健康教育正經歷由一門課程或學科向整個學校教育全面滲透的轉變。從開始的面向部分學生的個別輔導逐步轉向促進全體學生發展的團體輔導，從單一的矯治性輔導逐步過渡為集體預防、優化、發展的多元化輔導。我校不僅成立了心理咨詢室，而且還倡導全體教職工“以課堂為核心，促進全體學生健康發展”的模式，鼓勵大家讓德育走進課堂。心理咨詢室三年多來接待咨詢學生400多人次。根據2015年9月統計的數據，內容分別為：早戀（30%）、環境適應（22%）、人際交往（19%）、學習管理（15%）、就業指導（10%）、其他（4%），對學生成長起到積極作用。

學校教育有心智發展和道德發展的雙重目標，作為一名普通美術教師，我感覺對于德育的培養課堂教學是實施素質教育的主渠道，而藝術教育是實施德育的重要途徑，起著其他學科不可替代的教育作用。下面，筆者就針對藝術設計專業實踐教學方面的德育做簡單剖析：

1 對環境適應能力的培養

剛從初中升入職專的新生，他們所遇到的第一個重要問題就是適應陌生的環境。此時，他們在心理上正處于脫離父母扶持的時期，有不少心理學家把它稱為心理上的斷乳期。許多同學進入新的學校后，在認知、情緒、行為等方面出現迷茫、困惑、痛苦等情況。一些同學甚至在入學一個月后尚不能與班里其他同學相熟。針對這一問題，在開學第一節課我布置了一個課堂作業：“特別的自我介紹”。

利用專業特點，我要求每個同學畫一幅“自畫像”，可以是形象的肖像畫，也可以是抽象的比喻畫，或者是圖文結合的自我總結……只要求大家畫的內容、形式能形象地反映自己。

“自畫像”之一：整個畫面靠右1/3處畫了一棵大樹，旁邊一棵小樹，雖然長得不高，但很結實。畫面左上角有一個光芒四射的太陽。交流中，該學生說：“小樹是我，大樹是我的家，我很幸福，快樂。太陽代表我的生活化境，充滿溫暖和希望。”

“自畫像”之二：畫面上畫了一個外星人，手拿一個遙控器，旁邊有個菜單：上課；踢足球；電子游戲；交朋友；聽音樂；聚會；上網；看電視；做作業；家人溝通。交流中該學生說：“這是我的生活，也是生活中的我。”

“自畫像”之三：是一個畫得很另類的全身像，身子很矮，但眼睛大、耳朵大、鼻子大、嘴巴大、手大、腳大。交流中該學生說：“我什么都想看，什么都想聽，什么都想說，什么都想嗅，什么都想做，哪里都想去，這就是我。”

畫好以后大家可以在一起進行展示與交流，把自己的特點公布出來，介紹給大家，讓別人記住和了解自己；同時自己也很快記住了他們，并且在交流中可以解讀“故事”，會發現身邊還有不少興趣、愛好相同的朋友。通過這樣的形式，既活躍了氣氛，也鍛煉了繪畫水平。

2 對溝通合作能力的培養

在青少年心理咨詢中發現，絕大多數青少年的心理危機都與缺乏正常的人際交往和良好的人際關系。怎樣才能建立良好的人際關系呢？溝通是第一步。只有與其他人進行有效的溝通，你才能了解周圍人，使自己在日常生活中不至于經常碰壁。其次是合作。合作互助能使人體驗到團隊精神的心理效應，能使合作雙方得到更多好處。

在講到“公益廣告”這一單元時，我要求學生制作一幅大型作業。我將全班分成若干個小組，每組4～5人為宜，推薦產生一名組長。每組組員都要說出自己的主題和創意構思，經過討論和投票的形式確定最合適的主題，最后由組長講解廣告創意并集體制作完成。這樣，在小組商議、策劃、創作過程中，學生能感悟到人際交往中理解、合作、認同的重要性，體驗到有效的信息溝通要素，感受個人與集體的關系以及個人對團隊的信任與責任，體驗群策群力和團隊合作精神，悟出溝通與合作的真諦。

3 對責任心的培養

我們經常說要增強學生的責任意識。關注社會生活，對社會生活提建議，就是增強學生社會責任意識的有效形式。而對于藝術設計學生，平時要讓學生更多地接近優秀的藝術作品，創作優秀的藝術作品，培養他們開闊的胸襟和敏感的心性。社會責任感的拓展，唯有經個體自身的“認識、愛、理智、激情”的拓展與升華，才能取得實效。

我市舉辦了“健康唐山，幸福人民”的全民健身文明活動，我組織全班同學積極參加了這個活動。同學們的作品深深震撼了我，我為他們的奇思妙想喝彩，因為每幅作品都能反映他們的社會意識和責任感。

“飄飄欲仙在牢籠中”——由香煙組成的牢籠，飄渺的煙霧繚繞，讓吸煙者置身于仙境般陶醉，但不知不覺中已囚禁于牢籠中。它提醒人們：為了自己和他人的健康，請不要吸煙，唐山要做無煙城！

“不要流淚到天亮”——水龍頭在不停地滴水，沒有人將它關掉。天色已晚，怕是又要流淚到天明。它呼吁市民及時關緊水龍頭，節約每一滴水。

這次活動中，我班閆子都同學一人獲得兩個三等獎。活動不僅培養了學生以家鄉為榮的自豪感，提升了學生的城市主人公意識，更激發了學生的社會責任心，使其積極投入社會公益事業。

4 對就業的指導

我校是職業學校，職業學校的德育工作應該與就業相融合，這樣既能體現職業教育的特色，也能增強德育教育工作的實效性。筆者站在專業教師的獨特視角，認為把德育工作的基礎——養成教育與就業教育進行有機的融合，是對職業學校德育工作新模式的探索和實踐。把企業文化引入課堂，把專業技能和職業素質的培養有機融入專業核心課程中，是中等職業學校課堂教學活動需要重點解決的問題。具體策略如下：

學校教學團隊與市內多家廣告公司和裝飾公司合作，按照突出職業性、體現普適性的原則，共同開發基于工作過程的教學項目。為了在訓練技能、學習知識的同時培養學生的職業素質，該課程明確提出能力目標、知識目標和素質目標，這些目標作為教學文件在授課計劃中得以體現，教學督導據此檢查教學過程與教學效果。

總之，讓學生具備健康的心理素質是學校德育工作的目標之一，課堂教學是德育教育的基地。教師在教學中應注意分析學生的心理狀況，最大程度調動學生的積極性，使學生學會學習，能平衡自己的情緒，形成良好的意志品質、健康向上的進取心、活潑的性格。教育改革的探索任重道遠，作為一名教育工作者，面對知識經濟全球化、科技創新國際化、信息爆炸式發展的新世紀，要抓住教育改革契機，將素質教育全面推進，才能為教育的改革與發展貢獻力量。

參考文獻：

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作者簡介：安靜，唐山工業職業技術學院講師。