多媒體教學在高中物理教學中的應用探討

吳志華

【摘要】隨著科學技術的發展，多媒體技術的日益成熟，在教育領域多媒體技術的應用也越來越普遍，多媒體技術以其直觀性、高效性和生動性等特點受到了廣大師生的喜愛。物理作為高中課程中難度較高的一門課程，利用多媒體技術可以提高教學效率，但是多媒體技術作為一種教學輔助手段，要做到使用有度，不能過分依賴。

【關鍵詞】多媒體教學 高中物理 應用

隨著新課改的進行，要求教師要利用固定時間的課堂教學給學生傳遞更多的知識，為了適應素質教育的發展，調動學生們的學習興趣，多媒體技術被引入課堂教學中，多媒體技術的應用給教師和學生都帶來了新的觀念，傳統的課堂教學也得到了改善，給教師的教學提供了極大的方便，多媒體技術可以將實驗過程中瞬間產生的奇妙現象生動傳神的展現給學生。但是多媒體技術的應用同時也是一把雙刃劍，在使用過程中，要注意不要對多媒體技術依賴過度。

一、多媒體教學在高中物理教學中的應用

隨著多媒體技術的普及，高中物理教學對于多媒體技術的使用也有體現，多媒體技術的使用極大方便了高中物理的課堂教學，提高了教學效率。多媒體在高中物理教學中的應用具體呈現在以下幾個方面：

1、激發學生的學習熱情

傳統的高中物理的課堂教學，往往是以教師為主導，學生只能被動的接受教師傳授的知識，但是多媒體技術的使用改變了這種模式，增強了教師和學生之間的互動，實現了在教學過程中教師和學生的雙主體的關系。在多媒體課件中會有聲音、圖片、視頻、動畫，甚至還有網頁等，豐富多彩的展現形式可以刺激學生的眼球，激發他們的學習興趣，這樣就解決了傳統教學的枯燥無味，興趣作為學生最好的老師會幫助他們愉快的、高效的學習。

2、增大課堂信息容量

傳統的物理課堂教學，一般都是教師在黑板上板書、講解和掛圖來解釋物理學知識，如果使用多媒體技術就可以節省教師進行板書講解的時間，這樣在固定的一節課45分鐘的時間里，學生就可以得到比之前更多的信息。剩下的時間還可以交給學生自由分組討論問題，這樣也鍛煉了學生的歸納總結的能力，培養學生獨立分析和解決問題的能力。實現了在45分鐘內增加更多信息量，使學生獲得更多的知識，拓展學生的知識面，也可以提高教學效率。

3、逼真地展現實驗現象

物理這門課程中實驗是一種重要的教學手段，但是物理實驗有時候會受到時間和空間的限制。有的物理實驗，要花費很長的時間才可以完成，但是實現現象又是轉瞬即逝，但是借助多媒體技術就可以把那些做實驗中無法仔細觀察的現象，逼真的展示在學生面前。教師還可以在學生們觀察實驗現象的同時進行講解，這樣可以加深學生對于這一物理現象的印象，更好的理解這一現象的原理。

二、多媒體教學在高中物理教學中的應用存在的問題

高中物理這門學科的教學特點和多媒體技術的優勢，就決定了多媒體教學是高中物理課堂教學中的一個非常重要的輔助手段。但是在高中物理教學中，隨著多媒體技術的大范圍推廣，從最初的輔助手段變成了主要的教學手段，這些都導致了物理教學的質量降低。如何合理的使用多媒體技術，教師要注意把握，不要過度的依賴，要注意多媒體技術只是一種重要的輔助手段，教學的主體還是教師和學生。這樣才能夠提高教學效果，實現有效教學。下面就來列舉一下多媒體教學過程中存在的問題，以此來引起教師的注意。

1、過分注重多媒體的作用

在高中物理教學過程中，很多教師完全摒棄了傳統的教學方式，不能夠將多媒體技術和傳統教學方式很好的結合起來，過分的注重多媒體技術的使用，這樣就會花費自己大部分的時間精力在制作多媒體課件上，這樣就會忽略教學內容，有的教師整節課都在使用多媒體，學生就會出現只關注多媒體課件的形式，而忽略了要學習的物理課程的內容，這樣就出現了本末倒置的情況。所以，教師要注意自己在教學中的主導地位，不可以過分地依賴多媒體技術。

2、注意虛擬和真實的區別

在物理課堂上，可以利用多媒體技術看到在實際實驗中可能觀察不到的實驗現象，幫助學生理解物理實驗的內容，所以，在制作課件時要注意的是體現教學內容，注意課件的實用性，不可以為了課堂氛圍而濫用多媒體技術。此外，物理實驗還是要求學生的動手能力的，雖然通過課件學生可以看到生動逼真的模擬實驗，但是不可以代替實驗過程的具體操作，所以，為了提高學生的動手能力，親手實際操作還是很有必要的。

3、教師的計算機操作能力欠缺

術業有專攻，作為一名物理教師，有可能會存在計算機水平不高的情況，但是，如果不能夠熟練的操作電腦，對多媒體技術的應用就會存在著問題。例如在多媒體課件的制作過程中會出現這樣那樣的問題，像聲音畫面不同步、實驗步驟混亂等，這樣會導致在課堂教學中出現問題。長期下去，這樣不但不能體現多媒體技術的優勢，還會影響學生的學習積極性，最后影響教學效果。所以，物理教師也有必要提高計算機操作水平。

結語：

綜上所述，多媒體技術在物理教學中是有很多可取之處的，可以提高教師的教學效果以及學生的學習積極自主性，但是多媒體技術也不是萬能的，這就要求教師在使用多媒體技術時要注意和傳統教學方式相結合，要把握好多媒體技術的使用原則，適度的使用，要注意不可以脫離物理教學的根本，把多媒體這一重要的輔助手段的作用發揮到最大。在教學過程中要注意教師的主導地位以及學生的主體地位，合理的使用多媒體技術。

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