淺析小學班主任如何做好德育工作

鄧巧玉

【摘要】文章針對小學班主任做好德育工作的重要意義，對其具體措施進行了探討，希望能夠為教育工作者帶來一些啟發。

【關鍵詞】小學班主任 德育工作 措施

在小學教學活動中，班主任扮演著教育者和組織者的角色，在小學生的成長過程中有著至關重要的作用，其自身的一言一行都可能會影響到小學生未來的發展。因此，小學班主任必須要重點開展德育工作，努力培養小學生良好的道德品質，促使小學生發展成為學識淵博、品格高尚的人才。

一、小學班主任做好德育工作的重要意義

一切教學活動有效開展的前提是做好德育工作，學生在學習知識之前應該學會如何做人。小學階段是學生接受德育教育的初始階段，在這個階段，小學生通過學習，會基本形成人生觀、價值觀以及世界觀，對未來的發展有著重要的作用。在塑造學生靈魂方面，小學班主任有著至關重要的作用。在小學生的心中，班主任有著崇高的地位，其一言一行都有可能會給學生帶來一生的影響。所以，在小學教學過過程中，班主任必須要重點把握德育工作，引導小學生正確地邁出人生第一步。隨著素質教育的不斷深入，德育教育在教學活動中所占的比重越來越大，班主任在長期的教學過程中，應該把德育教育放在首位。班主任只有充分認識到德育教育的重要性，才能真正做好德育工作。然而，各種矛盾隨著我國社會的不斷發展而逐漸凸顯出來，為了更好地適應新的形勢，小學班主任應該充分考慮小學生的心理發展狀況，通過具體實踐，不斷對德育工作模式進行創新，為德育增添新的內容，改革教學方式，重點關注德育工作。

二、小學班主任做好德育工作的有效措施

（一）在班級教學中培養良好的風氣

班級風氣在小學班主任班級管理工作中占據了舉足輕重的地位。通過班級風氣可以對班級的教育質量和精神面貌進行評定，良好的班級風氣能夠正確的引導小學生的行為和心理，具有重要的指導作用，而且還會對小學生的言行產生教育作用。為了培養團結奮進、紀律嚴明的班集體，班主任必須要重點培養良好的班級風氣，為管理工作提供保障。學生在潛移默化中就會受到感染，團結互助，并且為了集體榮譽而不斷努力。

（二）教學中尊重理解小學生

尊重，不但要尊重小學生的意見和要求，而且還要尊重小學生的人格，把其放在平等的位置。理解則是需要班主任全面理解小學生的生活、思想以及心理實際。班主任在開展德育工作時，需要結合實際狀況，嚴格遵循處理問題的各項原則，不斷提高小學生的道德素質。特別注意的是班主任在進行批評教育時，必須要尊重學生的人格，不能一味地訓斥學生，要耐心的對其進行教導，避免學生產生逆反心理。在尊重理解的前提下，師生關系會更加融洽，處于一種亦師亦友的良好狀態。此外，班主任還要關心愛護學生，讓學生感受到班主任的良苦用心，促進小學生健康成長。班主任時刻充滿愛心，會讓學生更加愛戴，不斷增加師生間的感情，使情感教育得到充分發揮。

（三）在主題班會中滲透德育教育

小學班主任在開展主題班會時，要注重整體的策劃，不但要保證主題班會的知識性和思想性，還要注重主題班會的趣味性和藝術性，在無形之中滲透德育教育，讓學生的情操得到陶冶，不斷提高小學生的認知能力。在實際操作過程中，班主任必須要對班會的內容進行重點考量，保證其系統化，在滿足學生實際需求的前提下，不斷豐富主題班會的內容。學生在各種主題班會的熏陶下，不知不覺的提升自身的思想道德素質和心理素質，同時也使學生的藝術審美能力得到發展。比如，班主任在開展“保護地球”的主題班會時，學生通過活動可以清晰的了解地球生態環境當前遭受的各種破壞，人類的生存面著巨大挑戰，全面激發學生內心愛護地球的強烈情感，進而使綠色文明意識得到培養。學生在意識到環保的重要性后，就會從身邊的小事做起，積極參與到保護環境的活動中。

（四）營造良好的教學環境

班級環境對小學生品格的養成有著至關重要的作用。良好的班級環境不是一蹴而就的，需要一朝一夕的積累，具體的打造過程包括以下幾個方面：第一，培養小學生的主人翁意識。班主任可以讓學生通過討論對班級要求進行具體明確，學生自主參與到討論過程中，會提高自覺性，在潛意識中進行自我教育。第二，根據學生的優勢與特長，選舉班級干部，鼓勵學生獨立開展工作，使學生的管理能力得到一定的鍛煉。第三，創造良好的網絡環境，現今網絡技術發達，學生不可能不接觸網絡。雖然網絡存在一定的劣勢，但是也是具有較多的優勢。班主任需要對學生網絡應用進行正確的引導，創建小學生的專屬網絡平臺，有效發揮網絡平臺的積極作用。班主任可在學校的網站上設置班級專區，把學生的文學和繪畫等相關作品展示在平臺中，以調動學生的興趣。在網站中，班主任還需要設置聊天專區，為學生聊天提供方便，增設一些游戲和動漫，學生在學習之余可以放松娛樂。班主任通過網絡平臺可以及時的了解學生的思想動態，進而有針對性的實施德育工作。此外，班主任可以利用網絡平臺大力宣傳正確的價值觀，全面滲透德育教育。

（五）在實踐活動中開展德育工作

小學生在接受正統的思想道德教育后，可以把教學內容轉化為自身的認知，而且還會在實際生活中應用，通過實踐逐漸形成良好的品德。所以，班主任在管理過程中，應該大力開展類似“獻愛心”的實踐活動。小學生通過參與形式多樣的活動，不斷升華德育內容，最終養成良好的行為習慣。

三、總結

綜上所述，班主任開展的德育工作會對小學生的心理素質和道德品質產生巨大的影響。小學班主任必須要重點關注小學生的求知欲望，努力培養小學生健全的思想意識。在實踐中不斷積累經驗，提升自己的專業素養，用自己的知識和品格去感染小學生，讓其逐漸形成正確的人生觀，成長為德智體美全面發展的優秀人才。

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