初中思想品德課中如何實施快樂教學

張謹

教師要為學生創設快樂的學習環境，激發學生產生濃厚的學習興趣，保證學生快樂學習，優化教學的質態。教師在無形中發展學生的心智，提高學生的能力，培養學生形成科學的人生觀、世界觀和價值觀，教會學生明辨是非。

一、創造快樂的學習氛圍，實施快樂教學

教師應該勇于拋棄舊的觀念和迂腐的觀念，放下自己獨尊的架子，要讓學生知道教師其實就在我們身邊，三人行必有我師，老師也有不如學生的地方，教師和學生之間是平等、民主、和諧的，因此，學生可以大膽抒發自己的見解。教師應該慢慢淡化自己的管理者和權威者的角色，逐漸強化自己的服務者、引導者和合作者的角色，當學生抒發某個問題的見解的時候，教師在他值得表揚的地方應該給予表揚，當遇到學生不正確的時候，教師不是輕易否定，而是引導學生說出自己思考的理由，教師給予科學的引導，發展學生的自我意識，讓學生感受到快樂學習的成果。

二、收集充分的快樂素材，上好快樂思想品德課

快樂教學需要快樂的素材，快樂素材充斥著我們的空間，我們應該充分去行動，去思考，留意身邊的生活案例，但是，教師要保證將獲得的信息進行記錄，并進行科學的加工和處理。例如，講解到“計劃生育是我國的基本國策”的時候，選用的素材是讓學生明白中國這樣的一個大的國家，如果無限地生育，將是一個天文數字，可見計劃生育是我國社會主義初級階段的國情出發的基本國策，我國在目前條件下解決人口增長太快，實現可持續性發展，逐漸走向富裕的基本國策，正確的抉擇。

三、建立快樂的教學方式，讓學生樂于學習

教師應該倡導學生自主、合作、探究的學習方式，真正實現教學方式的轉變，教師是經營課堂的主角和主導者，新課程教學中的理念是學生要轉變學生的學習方式，實現教師教會學生學習，重視讓學生在快樂學習中收獲知識。

第一，教師要創設快樂教學的情景。這是快樂教學的基本方法。新課程背景下，教師的主要任務就是教師創造教學情境，激發學生產生學習興趣，引導學生進入到豐富多彩的充滿活力的教學活動中去，按照親身實踐的活動為基礎，從中收獲一些做人的基本道理，讓學生在情感、能力、知識等方面獲得全面的發展。教師要運用現代化的教學手段，為教學增加亮麗的色彩，實現圖文并茂，聲音俱全，給學生全面的巨大的刺激，收獲積極的表達效果。教師要注意收集一些和教材有關的重要的時事政治內容。例如，教師在講解到“生命健康權”的時候，教師可以準備一些礦難、食品安全的素材和事件，從中選擇一些材料，按照導學案借助多媒體教學手段讓學生觀看，激發學生產生濃厚的學習興趣，引導學生產生“生命與健康”的討論，學生的討論一定無比的激烈，教師再根據教材的需要進行科學的分析、歸納和總結，幫助學生深化理解，積極活躍課堂教學，增加學生的信息容量，提高學生的分析教材的能力，實現學生為本的新的教學的理念，引導學生實現主動參與，勇于探索，積極創新。

第二，給予學生激勵性評價。教師要讓學生體驗成功的快樂，增強學生學習的濃厚的興趣。教師要將創新的意識植根于學生的頭腦，努力挖掘學生創造的潛能，尊重和保護學生的創造性思維的發展。教師在教學中，哪怕學生微小的見解，教師也要充分肯定，讓學生體驗到學習的成功與快樂，感覺到自己有能力、有潛質、有創造性，增強學生的學習興趣，激發學生產生強烈的學習愿望。

第三，教師實施快樂教學要具備這些條件。教師要具備較強的課堂教學組織才能，教師是課堂教學活動的主導者，一堂課的教學質量怎么樣，完全取決于教師的課堂組織才能。教師在課堂教學中要引導好學生，不能讓快樂成為混亂無章，教師要把握住課堂教學，實現辛勤耕耘，迎來滿園花開，教師讓百花齊放的教學思路按照預設的思路走，千萬不能出現教學失控。教師還要在教學中具備很強的課堂組織才能。教師要進行充分備課，充分地預測，充分地研究，準備充分的素材。

第四，在思想品德快樂教學中，教師要把握好快樂教學的適度，不能快樂無度，導致課堂教學失控，教師要注意快樂教學素材的適用性，實現以快樂為載體來實現學習知識的目標，快樂教學的宗旨是激發并挖掘學生潛在的學習動機，教師注重快樂教學后的引導，防止學生快樂而忘記學習。

總之，教師要全力挖掘教學中的快樂的因子，讓學生收獲事半功倍的學習效果。教師要保證自己的幽默風趣，得到學生的認可和尊重。教師要創造充滿笑聲的課堂，激發學生產生求知的欲望，保護學生的旺盛的創造力。教師快樂教，學生快樂學，學生輕松收獲知識，在輕松與快樂中形成科學的正確的人生觀、世界觀、價值觀和是非觀。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區公道中學初中部）