淺析繪畫專業(yè)透視學的課程教學

鮑育偉　馬浩瀚　劉琦

摘 要：透視學是高等學校中美術專業(yè)學生們必修的一門獨立的理論學科，是每個學生必須掌握和運用的技能。在不同的美術學科中，對于透視學的側重點是不同的，課程教學應該按照不同專業(yè)的需求來側重于不同方面透視學的講解，否則將會對學生們今后的深入學習和學習熱情產(chǎn)生一定的影響。因此，文章以此為基點來淺析繪畫專業(yè)透視學的課程教學的發(fā)展、現(xiàn)狀和面臨的威脅，期望教學質量得到提高。

關鍵詞：繪畫專業(yè)；透視學；立體空間感；側重點培養(yǎng)

1 繪畫專業(yè)的透視學概述

在平時的學習中，經(jīng)常能夠看到人和物的影像，有高矮、粗細、有大小、長短等不同視覺影像，是因為遠近不同、位置不同而在視覺中顯現(xiàn)出來的反映。這種現(xiàn)象就是透視。探究透視現(xiàn)象的基本軌跡和基本畫法和如何運用掌握在學習繪畫寫生以及繪畫創(chuàng)作中的方法就叫做繪畫透視學。

2 繪畫專業(yè)透視學的課程教學

2.1 繪畫專業(yè)透視學的課程發(fā)展

透視學誕生于西方，作為西方寫實繪畫主要形式法則之一的透視法，它誕生和文藝復興時期的建筑學、幾何學的發(fā)展有著密切關聯(lián)。透視學是15世紀意大利建筑家布魯熱萊斯基創(chuàng)作的，阿爾貝帝和達芬奇對透視學的發(fā)展也有著突出的貢獻，從那時起人們會將透視法漸漸帶入很多的領域之中，包括建筑，設計等需要繪圖的行業(yè)。因此，關于透視學的教學也就漸漸成形，可以說，透視學是人類探索文明和走向文明道路上的巨大成果。直到今天，透視學已經(jīng)成為一門專業(yè)的理論學科，它有著一套完善的理論體系，得到了藝術界的廣泛認可和學習，成為繪畫和設計等領域不可分割的一部分。

2.2 透視學在繪畫中的應用及教學摘要

透視大體上可以有三種，分別為色彩透視、消逝透視以及線透視。

透視學在繪畫中占很大的比重，其基本原理是：在畫者和被畫物體之間假想一面玻璃，固定住眼睛的位置（用一只眼睛看），連接物體的關鍵點與眼睛形成視線，再相交與假想的玻璃，在玻璃上呈現(xiàn)的各個點的位置就是你要畫的三維物體在二維平面上的點的位置。

中國畫在的透視學應用：一是多視點中國畫善于表現(xiàn)豐富作品內涵中想要表達的情節(jié)和主題，中國畫講求的豐富情節(jié)用單視點是不能完成的。二是高視高采用微俯的視角表現(xiàn)，“遠山即高”“高山流水”高山往往是畫在遠處的，其間再用云霧繚繞加以銜接，表現(xiàn)一種人比山高的心情，心境淡然之感。同時中國畫是不采用近距離仰視來表現(xiàn)高山的。三是視距中國畫要求畫中物體符合事物的正常比例，要求“仗山尺樹，寸馬豆人”的合理尺寸。因此，畫者必須采用遠視距來表現(xiàn)。

2.3 有側重點的繪畫專業(yè)透視學培養(yǎng)

透視學是高等院校中美術專業(yè)的學生必修的一門獨立的理論學科，它的目的是研究如何將現(xiàn)實世界中的立體圖形表現(xiàn)在二維平面內，并且利用透視原理來構成三維效果，處處體現(xiàn)著科學和藝術的關系。

在繪畫專業(yè)的透視學學習中，三維立體空間的表現(xiàn)是很重要的，要求學生們利用科學原理研究客觀存在的實物和運動規(guī)律和在人眼中的視覺圖像，從而進一步幫助同學們認識繪畫透視和設計透視，對今后運用科學原理研究客觀事物的邏輯思維有重要的作用。

2.4 課程教學的現(xiàn)狀

如今的繪畫透視只要是通過學習平行透視，成角透視，傾斜透視，圓面透視，曲面透視，人物透視，反影和陰影透視的課程內容，教育學生關注與具體食物的空間物形與畫面的相應關系，從而培養(yǎng)同學們的立體感。

首先，教程教學中應該解釋清楚什么是透視學，透視學有什么用途，什么是繪畫專業(yè)的透視學，它與其他專業(yè)的透視學學習有什么不同，在學習過程中應該注意什么方面，什么是重點，讓學生們對透視學有個一最基本的理性和感性認識，而不是單單的講解原理和應用。在了解了這些之后，教師們才能適當?shù)匾龑W生將透視的基本規(guī)律和原理用于藝術創(chuàng)作和設計之中去，運用透視規(guī)律和原理為畫面的整體造型和構思構圖提供理論依據(jù)，讓畫面更具有現(xiàn)實的美感，有空間立體感的呈現(xiàn)。也就是說要有被表現(xiàn)食物的輪廓大概，形狀和所處的空間之間的關系，遠近，高低，前后等，創(chuàng)造出逼真的畫面。透視學是為美感的產(chǎn)生而服務的，學生們應該做到理解透視學的原理，和它對作品呈現(xiàn)效果的影響，熟練掌握繪畫透視學的精髓以及可以熟練運用到自己創(chuàng)作的作品中。

其次，教師們也應該注重學生們對透視學的感悟，結合學習的內容和學生們的特點，突破傳統(tǒng)教學手段存在的局限性，并從經(jīng)驗之塔理論、加涅的學習理論、多媒體學習認知理論、視覺心理學理論、透視教學理論的角度分析自己的教學手法對學生們認知的是否具有促進作用，有多大的促進作用；在前人的研究基礎上，探索用于透視學教學，分析學生們學習的內部因素和外部因素，幫助學生門提高對透視法的理解和應用繪畫專業(yè)的透視。

同時，透視學的知識系統(tǒng)十分的龐大，本科階段所要掌握的知識相對而言少之又少，所以在教學過程中，教師可以著重培養(yǎng)對透視學感興趣的學生，引導其探索課本教學以外的相關知識，加深對透視學方面的研究。教師也應該和同學們多多交流心得經(jīng)驗，這樣既提高加深了自己對透視學的了解，有提高了自己的藝術修養(yǎng)。

3 當今繪畫專業(yè)透視學教育的困擾

隨著信息時代的到來，電腦已經(jīng)成了我們生活中必不可少的事物，各種軟件得到了廣泛的使用，傳統(tǒng)的繪畫工作耗時長，效率低，在這個追求高效的時代已經(jīng)漸漸失去了吸引力，學生們對透視學的理解和學習日漸失去興趣和熱情，手繪更是首當其沖。但是手繪透視學更加可以加深對知識的理解和掌握，可是現(xiàn)在大約80%的學生手繪能力很差，這導致了繪畫專業(yè)的課程教學開展的舉步維艱，嚴重影響了相關的后續(xù)專業(yè)課的學習和授課結果。

參考文獻：

[1] 張爽.工學結合模式下的《透視》課程教學改革探析——以黃岡職業(yè)技術學院建筑裝飾專業(yè)為例[J].高等函授學報（哲學社會科學版），2013（02）.

[2] 戴璐.如何提高高職室內設計專業(yè)學生對透視學課程的學習興趣[J].美術教育研究，2014（10）.

[3] 李力，諶鳳蓮.基于思維模式的工業(yè)設計專業(yè)透視學教學研究[A]. 2006年中國機械工程學會年會暨中國工程院機械與運載工程學部首屆年會論文集[C]. 2006.

[4] 陸仰豪，黃俊基.透視學理論的本質及其建立——與《新概念繪畫透視學》一書作者商榷[J].美術觀察，1998（04）.

[5] 張敏，竇立亞.透視學的三個基本概念及其空間位置關系對透視學的影響研究[J].滁州學院學報，2008（06）.