如何提高小學生語文課堂學習的興趣

徐新莉

摘 要：《義務教育語文課程標準》提出，課堂教學中應該以生為本，發揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人。如何讓學生的學習變被動為主動呢？這就需要在語文課堂教學中提高學生學習的興趣，營造課堂樂學的情境，達到提高語文課堂教學質量的目的。

關鍵詞：小學；語文課堂；學習興趣；策略與方法

一、注重培養學生學習語文的興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”所以，教師要在語文課堂上充分尋找學生的閃光點，以表揚性語言給予學生鼓勵，學會賞識學生，增強學生的學習信心。學生有了學習的信心，學習就會變得主動而愉悅，自然而然地就會喜歡學語文，對語文學習產生濃厚的興趣。同時，還要從學生的實際情況出發，引導學生在學習中體會出學習語文的具體好處，幫助他們打開語文學習的大門，讓他們逐漸在語文學習中陶冶情操，變“要我學”為“我要學”。

其次，教師在課堂教學中，要認真備課，研讀教材，在授課過程中，要以和藹可親的教態，扎實豐富的知識，新穎多變的教學風格來想方設法與學生產生共鳴，調動學生的情感，吸引學生的注意，引導學生思考，鼓勵學生發表自己的見解，讓學生在課堂上愿意發言，樂于展現自己，久而久之，學生就會喜歡這樣的語文教師，喜歡上語文課，從而學習語文的興趣會日益加深。

二、以新穎的教學設計和合理的教學環節安排來提高學生學習語文的興趣

對于小學生來說，一堂課40分鐘，如果沒有新穎的教學設計來吸引他們，很容易產生學習疲勞，還容易注意力不集中。這些對于語文課堂學習都是不利的因素。那么，如何克服這個因素呢？這就需要教師新穎的教學設計和合理的教學環節的安排了。首先，導課是關鍵。在導課時，要一下子激發出學生學習的興趣。其次，利用現代化多媒體教學提高學生注意力，消除學習疲勞。例如，我在教授《觀潮》這一課時，針對潮來了，這一片段描寫，我讓學生觀看了視頻，讓學生的視覺產生沖擊力，直觀感受到了錢塘江大潮的氣勢，然后再讓他們回到文本，學生更能抓住關鍵語句談自己的感受，誦讀時也能夠讀出更好的效果來。所以說，在教學設計和環節上，要經常有針對性地變換各種方法，讓學生覺得每一堂語文課常聽常新，非常新鮮，從而才能有效地保持和提高學生學習語文的興趣。

總之，如何提高小學生語文課堂的興趣非一日之功，需要在平時的教學中不斷開拓創新，不斷地積累經驗和反思優缺。以上只是我在教學實踐過程中一些淺顯的收獲，還需要不斷改進和提高。

編輯 韓 曉