“快樂驛站” 的忠誠衛士

潛心研究，敢當“驛站”第一人

這是一個特殊的課堂，這也是一節難以駕馭的課堂，因為班級的學生來自不同的年級，學生學習的好壞程度、習慣參差不齊，教學的內容也是第一次大膽的嘗試。

面對這樣的挑戰，一位老師在精心組織教學下，使得課堂氣氛十分活躍，學生們趣味盎然，頻頻舉手，個個喜笑顏開。這就是三山區留守兒童“快樂驛站”第一堂課的真實記錄。桂萬如老師精湛的教學技能不僅贏得了學生的尊重，也博得了家長們的贊嘆。

三山區留守兒童“快樂驛站”，旨在利用周六上午集中轄區內留守兒童開展輔導教育活動。桂老師得知這一信息后，主動請纓承擔起第一堂課的教學任務。為備好課，桂萬如老師潛心研究，查閱資料，積極探索，分析學情。也正是她這種執著的精神和一絲不茍的工作態度，實現了“快樂驛站”第一堂課的成功，奠定了堅實的基礎。她這種敢當“第一人”的魄力和勇氣值得認真學習和反思。

熱愛關工，甘當“驛站”奉獻者

退休后，離開了課堂，離開了她摯愛的學生，但她卻始終放心不下孩子們。當她得知三山區“快樂驛站”將逐步在全區得到推廣這一信息后，她下定決心盡心奉獻，主動承擔起每一所驛站揭牌儀式后的第一堂課。

盡管像她這樣一位有著多年豐富教學經驗，教學成績碩果累累的“優秀教師”，在滿懷信心的同時也沒有絲毫的懈怠與馬虎。因為她知道課堂上不僅要面對著來自不同年級和學習程度參差不齊的學生，還要面對著彼此陌生毫無了解的留守兒童。面對這樣的一個群體，盡管有了第一課的成功案例，但桂老師仍舊認真反思，與同行交流切磋。

在課堂上，她善于采取循循善誘、循序漸進、靈活多變、舉一反三的教學方法，深得同學們的歡迎。一堂“趣味數學”輔導下來，不同學習程度的學生都能“吃得飽”，程度好的還能吃得好，即使是“旁聽的學生”亦能弄懂其中的數學奧秘，令在場的家長們嘖嘖贊嘆，無不拍手叫絕。

無私奉獻，樂為“驛站”守護者

課堂上桂老師是一位“嚴師”，課堂下她是一位慈愛的“母親”。由于“快樂驛站”招收的都是留守兒童，孩子們的行為習慣、學習興趣、綜合素質不高，不便于管理。桂老師了解到這些情況后，從入站開始便主動與孩子們進行溝通，了解孩子們的家庭、學習以及興趣、愛好等情況。

由于“快樂驛站”的孩子總數不多，一下子就拉近了與所有孩子們的距離。在整個交流過程中她總是笑臉相伴，讓孩子們感到她既像一位親切的老師，更像一位體貼入微的親人。

桂老師時刻能夠記住課堂上的“特殊”學生。當她第二次走進驛站時，站在講壇上發現第一次頻頻舉手的學生不在班級時，她急忙詢問。當她得知那名學生的父母已經返鄉時她很欣慰，因為少了一名“留守兒童”。同樣她對學習有“困難”的學生也格外關注，面對課堂上有“問題”的學生她總是能夠俯下身子予以指點幫扶，直到弄懂改正為止。同時，為不給驛站帶來更多的負擔，下課后她總是悄悄地離開，不領取一分錢的報酬，她就是這樣一位無私奉獻，樂在其中的一位優秀輔導志愿者。

桂老師是第一位“快樂驛站”輔導志愿者，也是每一所“快樂驛站”的首位輔導志愿者。每到一處，她總是兢兢業業、虛心學習；每到一處，她總能贏得孩子、家長們的掌聲；每到一處，當她離開時，人們總是戀戀不舍；每當我們向桂老師表示感謝時，她總是說：“我雖然離開了一輩子工作過的教師崗位，但是我一直熱愛著孩子們，在我今后的退休生活中，有‘快樂驛站這樣一個平臺讓我一如既往的關愛著我們的孩子，為他們的快樂成長做出自己的一份貢獻，我很快樂，也很幸福。”

“快樂驛站”需要這樣一位無私奉獻的輔導志愿者，她像一位忠誠的衛士守護著孩子們的心靈，幫助他們健康成長。只要人人都能付出點關愛，多參與一次志愿活動，留守兒童的明天才會更加絢麗多彩，偉大的祖國才會更加繁榮昌盛，和諧美麗。

（安徽省蕪湖市三山區關工委推薦）