提高英語教學(xué)效果的策略研究

齊志斐 張翠

學(xué)生由于受到母語的影響，在學(xué)習(xí)英語過程中會(huì)出現(xiàn)一定的困惑，英語教師要善于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)英語遇到的困難。通過我的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析一下如何提高英語課堂教學(xué)效果。

英語教學(xué)學(xué)習(xí)方法導(dǎo)入教學(xué)效果研究英語在日常生活中的應(yīng)用很廣，無論是校園內(nèi)還是社會(huì)上，都在大力倡導(dǎo)英語學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z作為一種通用語言，在國際中的地位是非常重要的。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，更是提高了英語的利用價(jià)值。因此，學(xué)生必須要在校園內(nèi)將英語學(xué)科學(xué)好，為以后走入社會(huì)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語或多或少都會(huì)受到母語的影響，但是只要跟隨英語教師的教學(xué)思路，提高對(duì)英語的了解和重視，就一定能夠避開母語的干擾，牢固地掌握英語知識(shí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)課堂的利用率直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成敗，在課堂里學(xué)習(xí)的都是英語的基礎(chǔ)，是為深入學(xué)習(xí)英語做鋪墊的，因此在學(xué)習(xí)中一定要跟著教師的思路，多做聽說讀寫的訓(xùn)練，切實(shí)提高英語水平。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的現(xiàn)象，比如有的學(xué)生接受能力快，英語教師講過一遍就會(huì)了，有的學(xué)生理解能力差，要反復(fù)講很多遍才能理解；還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在英語課堂上注意力不集中，當(dāng)教師講到重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)跟不上教師的思路；在課后不做英語練習(xí)，只靠課堂學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，英語語法和句型掌握的不扎實(shí)等等。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，作為英語教師要盡快想出解決的策略，及時(shí)改變教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，充分挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在英語課堂上積極的與教師互動(dòng)，全身心的參與到英語學(xué)習(xí)中。通過我的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得要想擁有高效的英語課堂，首先必須要師生相互配合，營造融洽的課堂氛圍，還要提高課堂教學(xué)的效率，利用有限的時(shí)間創(chuàng)造出無限的價(jià)值。

一、在新課的導(dǎo)入上下功夫，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語內(nèi)容的導(dǎo)入是英語新課程的開始，導(dǎo)入的方法對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要影響。英語教師要考慮到學(xué)生的不同水平，然后運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，將新課程內(nèi)容在愉悅的課堂氛圍中介紹給學(xué)生，讓學(xué)生提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。英語新課程的導(dǎo)入不僅要新鮮有趣，還要盡量誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，讓學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，不斷提升自己的能力。我在備課時(shí)會(huì)查找相關(guān)資料，找到與英語教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的音視頻資料，在新課的導(dǎo)入時(shí)，利用大屏幕將找到的資料播放出來，給學(xué)生帶來一種輕松的感覺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)能夠發(fā)揮自己的特長。英語課堂之處，教師簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白和精彩的視頻演示，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生的注意力，讓每一名學(xué)生都投入到英語的學(xué)習(xí)之中，獲得事半功倍的教學(xué)效果。英語教師必須在新課程的導(dǎo)入上多花心思，巧妙利用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，贏得學(xué)生的喜愛。常見的課程導(dǎo)入方法有懸念法、故事法、以舊帶新法和聯(lián)系生活法等。

二、有目的性地進(jìn)行課堂提問教學(xué)，提高學(xué)生的注意力

英語教學(xué)要有針對(duì)性和啟發(fā)性，課堂教學(xué)不應(yīng)該是散漫的，要將學(xué)生的注意力牢牢的吸引到教師的教學(xué)中。英語教師在教學(xué)中不能僅僅完成教學(xué)大綱要求的內(nèi)容就當(dāng)作完成了教學(xué)，還要抓住各單元和各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)內(nèi)容，做到有的放矢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中有更多的收獲。在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)提問是有很多要求的，并不是教師隨便將問題拋給學(xué)生，學(xué)生回答正確就算是提問成功。真正的提問是要有目的性的，將教師精心選擇的問題在適當(dāng)?shù)恼n堂時(shí)機(jī)向?qū)W生提問，通過學(xué)生的討論或者交流，讓學(xué)生回答。在選擇學(xué)生回答的時(shí)候，簡(jiǎn)單的問題要盡量讓英語基礎(chǔ)差的同學(xué)回答，稍復(fù)雜的問題讓英語基礎(chǔ)好的同學(xué)回答，這樣就能夠確保每一個(gè)同學(xué)都能夠在英語課堂上有所提高，也能避免讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生認(rèn)為英語課只是給學(xué)習(xí)好的學(xué)生準(zhǔn)備的。英語教師在設(shè)計(jì)教學(xué)提問過程中要考慮到不同水平的學(xué)生，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎己蜌w納，在教學(xué)時(shí)多用激勵(lì)性的語言，不要讓學(xué)生對(duì)英語課產(chǎn)生恐懼感。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，在教學(xué)中體現(xiàn)英語的實(shí)用性特點(diǎn)

對(duì)于英語的學(xué)習(xí)不能僅依靠課本，教師要在講課過程中聯(lián)系日常生活，將英語的實(shí)用性在課堂上切實(shí)提高。英語教師在講解知識(shí)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生舉一些生活中的例子，讓學(xué)生能夠更加直觀明了地掌握英語知識(shí)。作為英語教師，在教學(xué)時(shí)必須秉承為人師表和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，確保所教給學(xué)生的英語知識(shí)都是正確無誤的。同時(shí)，還要根據(jù)英語的特點(diǎn)，給學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生能夠運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語。比如在講到易混淆詞組in the end，at last和finally時(shí)，三個(gè)詞組都有“最后”的意思，但at last只能指時(shí)間位置，不能指時(shí)間順序，比如His chance came at last。他的機(jī)會(huì)終于來了；in the end表示結(jié)局，也可以用來指代將來時(shí)。比如，All will come right in the end。最后一切都會(huì)變好的；Finally即可以指時(shí)間位置，也可以指時(shí)間順序。比如，F(xiàn)inally i would like to thank you for your coming。最后我要感謝你的光臨。因此，英語課堂講解要把握好準(zhǔn)確度，善于比較，注重英語的實(shí)用性。

四、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)受到教學(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏的影響，英語教師選擇的教學(xué)方式不同，收到的教學(xué)效果也不同。因此，教師必須仔細(xì)研究學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，充分利用教師獨(dú)特的人格魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，英語教師要把握好方法，備課充分，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和圖書館便利的資源，提高英語知識(shí)包含的信息量。在教學(xué)時(shí)巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠減少對(duì)英語的厭煩，集中注意力聽課。比如在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練時(shí)，為了提高學(xué)生的參與程度，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，然后分別給每個(gè)小組播放一個(gè)聽力內(nèi)容，然后提出相應(yīng)的問題，讓成員通過討論提交答案。最終我會(huì)根據(jù)每個(gè)小組的答案選出回答最好的小組，在班級(jí)中給予表揚(yáng)，還會(huì)對(duì)其他小組的回答進(jìn)行分析，找出存在問題的根源。還有在進(jìn)行英語對(duì)話訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)拿出時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，不僅能夠提高學(xué)生的口才，還能夠鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

五、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)英語僅靠課堂教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在豐富多彩的課外活動(dòng)中不斷補(bǔ)充自己的不足。英語教師要幫助學(xué)生選擇適合的課外活動(dòng)，并在活動(dòng)過程中監(jiān)督保護(hù)學(xué)生。我在日常教學(xué)中，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參加校園英語知識(shí)競(jìng)賽。讓學(xué)生在比賽中提升技能，拓展思路。還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行英語法庭模擬，讓學(xué)生分成小組，分別扮演法官、原告和被告，學(xué)生自己選擇英語對(duì)話內(nèi)容和彩排演練，當(dāng)學(xué)生分成小組后都會(huì)盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)為小組爭(zhēng)光。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的積極性和合作意識(shí)得到提高，學(xué)習(xí)英語的氛圍也在不斷優(yōu)化，也有利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的提高。總之，提高英語教學(xué)效率的方法有很多，只要在英語教學(xué)中不斷摸索，就一定能夠讓英語課堂真正“活”起來。

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