兒童美術(shù)興趣班教學(xué)研究

嚴(yán)密

美術(shù)的教育目地主要是為了對兒童進行美的教育，進而培養(yǎng)兒童能夠欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，最后能夠創(chuàng)造美，但在現(xiàn)實兒童美術(shù)教育中，這個目標(biāo)很難實現(xiàn)。在現(xiàn)實的兒童美術(shù)興趣班中，其教育只停留在表面層次上而已，美術(shù)興趣班只在教兒童如何畫畫，并沒有從美育的角度對兒童進行教育。主要對兒童美術(shù)興趣班教學(xué)進行分析。

兒童美術(shù)興趣教學(xué)研究繪畫是美育的重要途徑之一，優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)能夠提高兒童的審美能力，提高兒童的美術(shù)修養(yǎng)，進而培養(yǎng)兒童的藝術(shù)修養(yǎng)，對陶冶兒童的情操發(fā)揮了極大的作用。兒童美術(shù)興趣班自然而然地也就成為了單一的美術(shù)繪畫課，兒童對于美術(shù)的學(xué)習(xí)也僅僅是找依照葫蘆畫瓢，沒有自己的想象力和思維空間，談何興趣。所以，在對兒童進行繪畫教學(xué)時，應(yīng)該要注重對兒童的興趣培養(yǎng)。

一、營造輕松的課堂氛圍，充分發(fā)揮兒童的主體性

作為教師，要充分認(rèn)識到教師在兒童美術(shù)教學(xué)中起到的是引導(dǎo)作用，教學(xué)真正的主體是兒童，教師應(yīng)該以兒童為中心進行備課授課。在授課的過程中，要抓住兒童的興趣點來對其進行教學(xué)。教師應(yīng)該在繪畫學(xué)習(xí)中主動幫助兒童尋找到歡樂和興趣，進而實現(xiàn)兒童對繪畫學(xué)習(xí)主動性和繪畫感受力的提升，培養(yǎng)成兒童對繪畫學(xué)習(xí)的興趣。課堂的氛圍應(yīng)該是輕松愉快的，教師對此應(yīng)該要為兒童展示其在教學(xué)過程中的親和力，使得兒童能夠充分地發(fā)揮自己的現(xiàn)象力，在課堂上不會感覺到很拘束。許多的兒童在開始學(xué)習(xí)繪畫時，不敢輕易動手，生怕弄臟畫紙受到老師的責(zé)罵，對此教師在上課初始么可以讓兒童在黑板上用畫筆學(xué)習(xí)畫畫，以此來減少兒童的心理負(fù)擔(dān)，使得兒童能夠輕松地根據(jù)自己的思想意愿進行作畫，進而能夠在學(xué)習(xí)美的過程中對美進行體會和感受，能夠提高美的發(fā)現(xiàn)能力，最終能夠創(chuàng)造美。

二、提高兒童美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，改變美術(shù)的教學(xué)觀念

美術(shù)教師對兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到了很大的作用，學(xué)校要配備專業(yè)的繪畫教育工作者，才能夠保證繪畫教育的教學(xué)質(zhì)量。還要轉(zhuǎn)變美術(shù)教師的教學(xué)觀念，把繪畫看作是一門對兒童身心發(fā)展都有很大促進的學(xué)科，端正教師的繪畫教學(xué)態(tài)度，讓一切教學(xué)行動都是以兒童的發(fā)展為準(zhǔn)要出發(fā)點，從而提升兒童的繪畫素質(zhì)，展現(xiàn)兒童的繪畫才能，確保把繪畫教學(xué)內(nèi)容、兒童的繪畫能力提升到一個新的高度，從實際行動上來落實對小學(xué)繪畫教育改革的支持。專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗豐富的美術(shù)老師能夠提高兒童對美術(shù)的認(rèn)識，使得兒童能夠在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中充分地發(fā)揮其想象力，讓美術(shù)的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)換為一個奇妙思考世界，進而培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力，提高兒童對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課是學(xué)習(xí)技能的課，所以，在教學(xué)的過程中，教師要多注重兒童之間的互動學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。但是，由于兒童的思維能力的局限性，所以在教學(xué)過程中要遵循循序漸進的原則，教師應(yīng)該要有足夠的耐心來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。首先，要讓兒童學(xué)會涂色，對色彩有一個充分的認(rèn)識，提高兒童對色彩的敏感性；其次，讓兒童對一些簡單的范圖進行臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的畫面處理能力，進而提高兒童的繪畫技能；最后，給兒童擬定一個主題，讓兒童自主地對畫畫進行設(shè)計，充分地發(fā)揮想象空間，這能夠保證兒童充分地發(fā)揮想象力，擴大自己的思維。

三、選擇正確的教材，組織美術(shù)欣賞活動

選擇正確的美術(shù)教材能夠有效地提高兒童對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。對于美術(shù)教材的選擇應(yīng)該要結(jié)合兒童的年齡特征和心理特點，對美術(shù)教材進行適當(dāng)?shù)馗母铮瑢τ谝恍┻^分追求技巧訓(xùn)練的美術(shù)教材，我們可以適當(dāng)?shù)貙ζ浣虒W(xué)內(nèi)容進行簡單化。美術(shù)教材內(nèi)容的選擇，要根據(jù)兒童的實際接受范圍，選擇最符合兒童的健康有益的內(nèi)容，并要要求這些內(nèi)容要具有時代氣息，具有一定的新鮮性，以此來激發(fā)兒童對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會美術(shù)欣賞是兒童上好美術(shù)課的基礎(chǔ)，也是兒童能夠培養(yǎng)對美術(shù)興趣的基本途徑，是美術(shù)教學(xué)活動中的主要內(nèi)容之一。組織美術(shù)欣賞活動，能夠有效地提高兒童的美術(shù)欣賞能力，使得兒童在美術(shù)課堂上獲得精神上的愉悅和美的享受。在教學(xué)中增加優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞，可以對學(xué)生身心發(fā)展都有很大促進，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增添兒童對該美術(shù)作品的興趣，從感性和直觀的角度開闊學(xué)生的視野，增長知識，提高鑒賞藝術(shù)美的能力，喚起學(xué)生對美術(shù)世界的興趣，使學(xué)生潛移默化地感受美。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多元化的課堂教學(xué)情境

一個優(yōu)秀的美術(shù)老師會注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多種多樣的教學(xué)方法來吸引兒童的注意力，提高兒童對美術(shù)課的興趣，使得兒童能夠在美術(shù)課堂上輕松地展開對美術(shù)課的學(xué)習(xí)，盡情地感受美、接受美。在美術(shù)課堂上可以采用游戲的方法來提高兒童對美術(shù)的興趣，教師可以將兒童分為四個小組，每個小組按照一定的順序排列好，然后派出一個學(xué)生去黑板上畫出一條線條，或者其他的比較抽象的東西，然后依次由后面的兒童到黑板上對前兒童所畫的東西進行補充，最后變成具象的東西，教師再根據(jù)各個小組兒童所畫的東西，對其進行分析評價，對畫得比較好的小組給予獎勵，對于其他小組則進行鼓勵。教師還可以在美術(shù)課上加入音樂，運用音樂對美術(shù)課堂進行導(dǎo)入，以此來提高兒童對美術(shù)課的興趣，又能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)課與音樂課的巧妙結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出多元化的課堂教學(xué)情境，激發(fā)兒童對美術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情，使得兒童能夠充分地接受到美的熏陶。美術(shù)活動講故事，也是教學(xué)的一個主要方法之一。故事能夠充分地吸引兒童的興趣，也能夠提高兒童的想象力空間，所以可以在美術(shù)課堂開始時，用一些名家大師的生平故事來對該節(jié)美術(shù)課進行導(dǎo)入，使得兒童能夠在美術(shù)課堂上開闊自己的視野，審美能力得到提升，提高對美術(shù)課的興趣。

五、結(jié)語

興趣是最好的老師，是兒童積極地對待學(xué)習(xí)的一種主要傾向，是兒童對某種學(xué)習(xí)投之以高度熱情的學(xué)習(xí)情緒，使得注意力集中于這種事物上，使得兒童在學(xué)習(xí)的過程中充分地體會到學(xué)習(xí)的樂趣，努力地為其追求。通過營造輕松的課堂氛圍，充分發(fā)揮兒童的主體性，提高兒童美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，改變美術(shù)的教學(xué)觀念，選擇正確的教材，組織美術(shù)欣賞活動，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多元化的課堂教學(xué)情境等幾個措施能夠有效地提高兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進美術(shù)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚亮.淺談面向世界的中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的改革[J].中國美術(shù)教育，2012，13（03）：56-58.

[2]許艷.在激趣質(zhì)疑中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力[J].小學(xué)時代教育研究，2014，45（01）：123-126.

[3]吳剛平.新課程與教學(xué)改革[M].騰圖電子出版社，2014.