新課程背景下小學信息技術課堂教學的幾點思考

湯驥

【摘要】目前我國正處于信息技術與網絡廣泛應用的時期， 而信息技術課程為近年來的一門新興課程，同樣是目前社會教育構架中的一項主要課程。

【關鍵詞】新課程背景 ?小學信息技術課 ?教學 ?思考

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0149-01

1.信息技術課程的素質教育

現在的信息技術課程教育一定要從根本深化學生的綜合素養， 一定要與思想道德教育進行有機的結合。信息技術思想教育是非常重要的，尤其是學生在了解信息技術知識后， 在社會上一些“ 網吧” 上網或在家中上網時若遇到較為新鮮的事物，這時他們都會對此事物產生一定的好奇心， 且小學生的模仿性較強， 在遇到對其身心鍵康不利的事物時， 通常會對其內心產生較大的負面影響。因此， 在教學過程里， 教師要解決觀點、立場以及信仰之間的一些問題， 讓學生遵循一些基本的原則， 同時將正能量的信念與理想滲透到學生的心靈深處; 在教學環節里教師還要處理學生思想意識等一系列問題， 讓學生了解辯證唯物主義的觀點， 從而完善其固有的意識形態; 同時新新技術課程還要為學生構建正確的道德觀念， 讓學生有較為明確的道德人理念， 從而深化小學生對道德的認識。

2.信息技術課程的文化素質教育

一般來說小學信息技術課程教學和社會間存在一定的內在聯系， 小學信息技術課的教學目標為培育未來全面型人才。小學的信息技術課教學要依附于以社會的需求以及學生未來的發展，在此基礎上予以有規劃的教學。

3.信息技術課程的心理素質教育

心理素質教育在信息技術課程教學中也是非常重要的。小學信息技術課程的心理素質教育要依附于學生的喜好及學生的意識結構。例如在課外實踐活動中，有很多小學生喜歡欣賞影視，還有很多學生喜歡玩游戲等。由于很多學生喜歡到外面的“ 網站” 進行活動， 且活動有時都是以追趣尋歡為主， 那么這種情況對學生來說，其心理素質較弱， 且對于那些不良情景與品行沒有足夠的抵抗力，從而會導致學生心態畸形， 因此發生心理變態等情況。所以， 在小學信息技術課程教學過程里，教師一定要予以學生心理素質教育，只有這樣小學信息技術課程才會得到完善及良好的發展。

4.讓信息技術科滲透到所有教學科目之中

此階段學生的好奇心較重，如果是教師只用粉筆在黑板上書寫是很難吸引學生的注意力的，所以在傳統的課堂教學中學生會覺得乏味。只有運用直觀形象的教學措施，才能夠促進學生對學習主動性及熱情。多媒體教學能夠將一些有趣的聲音及畫面結合到教學內容當中，從而為學生呈現出新穎直觀的知識點，色彩豐富的畫面以及動人心弦的音像，為深化學生的學習積極性奠定了良好的基礎。

在教學的過程里，因為受時間以及空間的關系，一些教學內容中存在的很多事物以及現象學生不能夠很好的進行理解，而且，就算是學生看到，但是由于觀察得不夠深入也無法知道一些現象的根源。多媒體能夠將抽象的事物變成形象的，將靜態轉換成動態。教師若借助多媒體方式進行教學，那么就可以將抽象的事物變得直觀、將靜態轉換成動態，從而呈現形象的教學情境、將事物改變以及發展每個細節進行深入的剖析，且給出多元化的感知表象，整合為一個穿插式的“思維體系”，可以為學生由形象感知到抽象思維的轉化創造途徑，從而達到學生收益最大化的效果。

針對學生學習能力的深化，在語言教學環節是十分必要的，運用信息技術對深化學生的學習能力，有著十分有效的作用。而且其能夠為學生的思維創造空間，挖掘學生思維的原動力，為學生熱愛以及主動的學習創造了必要的條件，而且還能夠構建出民主、愉悅、平等競爭以及積極的學習氛圍。

一般來說想象力為創新的基礎，教師要激勵學生敢于去想，引導學生進行一些相關的想象。在語文教學環節，多元化的網絡資料與多媒體課件的使用，將情、光、景、聲等融合在一起，這樣就會有較強的滲透力，可以有效的挖掘學生豐富的表象，從而為學生給出寬闊的想象空間，深化并激發了學生的想象能力。比如在學習《莫高窟》這一節課的時候，在學生為我國有這樣一座“世界文化遺產”而驕傲時，教師開始播放八國聯軍搶劫我國文物的視頻片段，讓學生延伸想象“在那個時期八國聯軍為什么會如此肆無忌憚的踐踏我國領土，毫無顧忌的燒、殺、搶、略？”學生們都會打開想象的窗，神游天地、俯視蒼穹、憶往昔、談未來，在熱烈的探討中，他們的愛國主義情懷得到了深化。

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