愛，是培養(yǎng)學(xué)生的金鑰匙

楊海紅

蘇霍姆林斯基說：“愛是強(qiáng)大無比的教育者。”在多年的班主任工作中，我一直以這句話鞭策自己，并深深體會(huì)到：關(guān)愛每一位學(xué)生是做好班主任工作的前提，是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美好心靈的金鑰匙。

一、愛是一種責(zé)任

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，各方面都處于形成階段，有著多方面需要和發(fā)展可能，充滿生命活力與潛力。老師一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。我班曾發(fā)生過這樣的事：有段時(shí)間，教室里學(xué)生的學(xué)習(xí)用具時(shí)有丟失。對(duì)此，同學(xué)們都懷疑是曾犯過錯(cuò)誤的小鐘干的，并向我提供了很多線索。我出于關(guān)心、愛護(hù)，并對(duì)他負(fù)責(zé)任的態(tài)度，在班上組織了一次“告別陋習(xí)，從我做起”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生討論。有的說：“以前我抄過別人的作業(yè)……”有的說：“以前我說過謊……”有的說：“以前我講過粗話……”等等。班會(huì)結(jié)束時(shí)，我表?yè)P(yáng)了那些敢于說出自己陋習(xí)的同學(xué)。會(huì)后，我見小鐘一副心事重重的樣子但又羞于向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。經(jīng)過反復(fù)考慮，我作出了一個(gè)大膽的決定：把班上的鑰匙讓他保管。我交鑰匙時(shí)對(duì)他說：“我相信你能干好這件事，希望你每天早上按時(shí)開門，放學(xué)后按時(shí)關(guān)好門窗，鑰匙不要給其他人。”小鐘很愉快地接受下來。自那以后，教師里再也沒有丟失過任何東西。

二、愛是一種尊重

在孩子的成長(zhǎng)過程中，沒有什么比自尊心和自信心更重要的了，尤其是高年級(jí)學(xué)生。他們思想并未成熟，但生理和心理卻處在明顯的變化之中，自尊心特別強(qiáng)，對(duì)外界的評(píng)價(jià)十分敏感。因此，我們?cè)诮逃袘?yīng)尊重學(xué)生的人格平等、公正地對(duì)待他們，不諷刺、挖苦和歧視他們;應(yīng)該持積極暗示，正面教育為主，多鼓勵(lì)，多肯定，多表?yè)P(yáng)，促使衙門積極向上健康成長(zhǎng)，獲取信心，帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學(xué)習(xí)，以此建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生真正做到“親其師，信其道”。我班曾有這樣一位學(xué)生小龍由于知識(shí)基礎(chǔ)差，作業(yè)馬虎，甚至欠交作業(yè)，成績(jī)不太好，但他卻特別喜歡打羽毛球，被學(xué)校選中為羽毛球隊(duì)員，每天要進(jìn)行定期訓(xùn)練。我正想著怎么做才能引導(dǎo)他把學(xué)習(xí)也趕上去，正好在一次作業(yè)批改中我發(fā)現(xiàn)他當(dāng)天的作業(yè)書寫非常工整，于是我便在他的作業(yè)本上寫下：“作業(yè)有進(jìn)步，希望繼續(xù)努力！”并且在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他：“老師要告訴大家一件事，我們班有這樣一位好同學(xué)——他在艱苦的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中還是那么認(rèn)真地完成作業(yè)，一改往日的壞習(xí)慣，你們想知道他是誰嗎？沒錯(cuò)，他就是小龍同學(xué)。我們應(yīng)該為他的進(jìn)步鼓掌，對(duì)吧！”話音剛落，課室里頓時(shí)掌聲響起，同學(xué)們露出了認(rèn)同和肯定的表情。通過這件事小龍同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了許多，成績(jī)也慢慢地趕上來了。

三、愛是一種重視，一種呵護(hù)

每個(gè)學(xué)生都是同樣重要，因此，應(yīng)重視每個(gè)個(gè)體的存在。教育中的愛是誠(chéng)摯的、公正的、無私的，在平時(shí)的工作中，我特別注意對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)不偏愛，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不歧視。因?yàn)槲疑钪貌坏綆煇鄣膶W(xué)生跟得不到母愛的孩子一樣，他們會(huì)感到委屈，內(nèi)心將會(huì)受到創(chuàng)傷。

正如羅玉同學(xué)她剛轉(zhuǎn)來我班時(shí)，性格孤僻，言行古怪。我通過了解，才知道她在家里經(jīng)常受重男輕女的父母打罵，加上成績(jī)不好，不講衛(wèi)生，同學(xué)們討厭她。怎么辦呢？首先，我用愛去溫暖羅玉的心靈，消除師生隔閡。一個(gè)下雨天，羅玉到校時(shí)全身淋濕了，雨水順著她披散的頭發(fā)滴落。我一見就把她領(lǐng)到我的房間，用電吹風(fēng)幫她吹干頭發(fā)，在找來發(fā)圈幫她扎了兩個(gè)小辮子，然后領(lǐng)她走到鏡子前打趣地對(duì)她說：“羅玉，其實(shí)你很美麗，不信你看。”我又接著說：“衣服不在于新舊，只要整潔，人就會(huì)顯得精神。”終于，羅玉向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“老師，謝謝你。”

接著，我召開了班集體會(huì)議，要求同學(xué)們不再歧視她，要從生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心她，給她一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我派一位學(xué)習(xí)較好的同學(xué)給她作輔導(dǎo)，還親自到她家，做其家長(zhǎng)的思想工作。從此，羅玉像變了一個(gè)人，活波、自信，健康地成長(zhǎng)。

把真摯的師愛賦予學(xué)生，既是基本要求，也是很高的標(biāo)準(zhǔn)。老師熱愛學(xué)生愈深，取得的效果愈好。愛是教師與學(xué)生心靈之間的一條通路，是塑造學(xué)生美好心靈的一種無形力量;是學(xué)生克服困難，積極向上的精神支柱;更是培養(yǎng)學(xué)生的金鑰匙。