與世界名曲邂逅

劉玉霞

兒子帥帥對小區里安放的自動售水機有著特別濃厚的興趣。每次一下樓，就跑去等著看人家打水。他對如何刷卡、投幣、接水等一系列的程序都已了如指掌。售水機一旦啟動，就會播放背景音樂《藍色多瑙河》。帥帥也就愛屋及烏地喜歡上了這首曲子，還回家讓我下載給他聽。

我自然很高興兒子熱衷于世界名曲。于是趁熱打鐵，給他介紹大小施特勞斯，講解圓舞曲的歡快，美麗的多瑙河在哪里，等等。但是看看一旁的帥帥，似乎對這些并不感興趣：“媽媽，你別吵，我要聽‘打水的歌。”于是，我對兒子的藝術教育就停留在重復地聽《藍色多瑙河》了。

誰能想到，兒子第一次跟世界名曲的邂逅，竟然源于跟藝術不沾邊的自動售水機。

既然有了第一次，也就意味著還有第二次。前段時間，帥帥因為肺炎在醫院住了幾天，通知護士換輸液瓶的按鈴等候音是《致愛麗絲》。那個時候，帥帥就乖乖地跟著這優美的旋律哼哼起來，不哭不鬧。就像上次一樣，他又讓我下載了《致愛麗絲》。現在，我一下班到家，帥帥就會依著當天的心情，讓我播放“打水的歌”（《藍色多瑙河》）或者“醫院的歌”（《致愛麗絲》）。

基于帥帥兩次邂逅世界名曲都非常投入和喜歡，我為了豐富他的音樂知識，并讓他在音樂上有所成長，就又開始主動介紹其他世界名曲給他聽，比如我很喜歡的《四只小天鵝》。投入其中的我還拉起帥帥，跟著節拍一起學小天鵝的樣子跳起舞來。我盡量踮著腳尖，張開手臂，努力做出輕盈的樣子，并睜開眼問帥帥：“媽媽像小天鵝吧？”帥帥滿不在乎地回答：“不知道。”緊跟著他問：“媽媽，什么時候播放‘醫院的歌？”我努力了大半天，兒子依然喜歡反復聽那兩首曲子。

回顧帥帥和世界名曲的相遇，我發現自己縱然學了多年的教育學，但在現實生活中，面對兒子的教育，很多時候，我都是在做吃力不討好的事。見大家讀繪本，我也給帥帥拉了長長的書單，堅持陪他讀繪本，然而很多時候都是我講得繪聲繪色，他扔得熱火朝天。后來我又研究蒙氏教育，想運用到兒子身上，但收效甚微。我所有的這些努力，大多時候都變成了一廂情愿。

我似乎明白了“教育即生活”這句話的真正意義，也領悟到了教育中“無心插柳柳成蔭”那輕松又水到渠成的一面。我們大人總帶著競爭的目的去教育孩子，總想讓孩子的每一次接觸都有收獲或者成長。其實，孩子的教育沒有那么多功利性，有時候教育是耐心等待一朵花開，“拔苗助長”只能是徒勞，甚至是適得其反。