優化小學信息技術課堂教學的方法探討

高潔

[摘要]：現今各地都在進行信息技術課程教學改革，而信息技術這門學科存在的時間本身就不長，信息技術在課程建設及教學都處于發展的初級階段，在信息技術教學的實際應用中發現了諸多問題，因此進一步的深入研究顯得愈加重要。教師應將新課改自身的內涵理解透徹，并在實際教學中應用，幫助學生改善陳舊的學習方式，以此消除小學信息技術教學中存在的問題。

[關鍵詞]：小學信息技術 新課改 課堂教學

21世紀以計算機和網絡技術為特征的信息技術，在社會各個領域得到了廣泛應用，為了使我們的接班人適應信息社會，中小學正逐步普及信息技術教育，學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。但如何上好信息技術這門課，給廣大信息技術教師帶來了新的挑戰和考驗。在大力倡導素質教育的今天，小學信息技術課程不僅是一門實踐性、綜合性、創造性較強的新課程，而且還具有明顯的時代發展性特點，是一項面向未來、面向現代化、嶄新的素質教育課程。開設小學信息技術教育，旨在增強學生的信息意識，并初步具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。這是全面提高學生整體素質、培養適應新世紀人才和滿足我國社會主義建設與發展的需要。

一、立足普及學生電腦知識，樹立信息意識

對于小學生來說，由于已有的知識和社會經驗較為不足，對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測，我們的教學如果重理論而輕應用，結果只能是學生害怕電腦。因此，我們的教學目標應是立足于在小學生中普及電腦知識，樹立他們的信息意識。國家教育部明確指出：信息技術教育目的是要增強學生的信息意識，激發學生學習信息技術的興趣；了解信息技術的發展和應用及其對社會發展的影響；初步具有收集、傳輸、處理、應用信息的能力，具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。我們的教學應著眼于建立學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的作用和應用，增強信息技術意識；著眼于讓學生了解信息的一些表現形式和信息技術的應用環境；著眼于讓學生掌握文字、圖形輸入、輸出的基本技能，發展學生的想象力和創新能力；著眼于培養學生鑒別信息真偽的能力、處理信息和應用信息的能力；著眼于培養學生具有良好的信息技術道德、社會的責任心和使命感，負責任地使用信息技術和安全憂患意識、合作意識等。

二、加強信息技術教育教學工作的建議

（一）提高全體師生對信息技術教學的認識程度

計算機是信息的主要載體和傳播工具，在教育中承擔較重的作用，利用計算機能夠完成相關工作文檔、計算、統計分析等相關任務。要充分讓學生認識到信息技術的缺乏將使自己成為可怕的“文盲”，不了解信息技術的人將在社會上寸步難行，與社會脫節，無法獨立生存，因此應全面培養小學學生使用計算機、學會讓計算機幫助我們解決問題。

（二）培養學生對“信息素養”的敏感性

培養小學生能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并能通過有關途徑，如：利用媒體、互聯網、書籍、報紙等收集所需要的信息。然后將所收集到的信息進行篩選鑒別，對有用的信息進行分類整理。學生在學習信息技術課程的開始階段，通常懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的不斷深入，部分內容需要反復的、大量地訓練，極大程度地削減了學生的學習熱情。因此，在該學科的教學過程中，應采用靈活的教學方式，培養學生的學習興趣及探索知識的熱情。

（三）創新意識和創新能力的培養

當今社會是知識經濟時代，21世紀需要的是有創新意識、有創新精神和創新能力的人才。因此，在教育過程中，要注重對學生的創造潛力進行挖掘，鼓勵學生勤于思考，突出創新意識的培養，強調學生的創新能力。為此，在教學過程中，要為學生創造盡可能多的思考、創新環境和機會，給學生留有更多的思維空間。只有將學生放置在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。信息技術課程的教學目的是培養小學生獲取信息、處理信息的能力，因此該學科的教學內容應與其他學科內容相結合，使學生的學習目標處于一個具體的、現實的環境下。

（四）對學生自身知識能力和實際情況進行仔細的了解

學生自身的差異性是落實教學任務過程中最根本的要求，教師應該在教學前對學生自身的情況進行仔細的了解，將學生自身的技能水平和教材中信息技術的基本特點相結合，以此來對學生自身的差異性進行補償，在教學過程中應該針對不同技能水平的學生制定不同的教學方案，以此保證各種層次的學生都能夠在有針對性的教學內容中獲得更多的知識。例如，在學習PPT制作和應用的過程中，因為學生自身知識水平存在明顯差異性，教師若沿用統一內容進行教學的方法，學生因為知識水平存在差異，信息技術知識和操作能力較強的學生能夠適應這種教學方法，但是成績較差、知識水平較低的學生獲得的知識以及掌握的技術都微乎其微，使學生的差異性逐漸被拉得更大。教師應該及時對學生所掌握的計算機操作基礎，以及信息技術基本知識進行仔細的了解，對于計算機操作基礎知識掌握不太牢的學生要幫助他們鞏固計算機操作和計算機技術的基礎知識，對于計算機操作和計算機基礎知識掌握較好的學生可以為他們擬定一個制作任務，讓他們帶著任務去學習和制作PPT，同時教師還可以將基礎知識掌握較好和掌握不牢的學生進行分組，讓學習優秀的學生帶動他們一起制作。讓學生通過小組合作之后能夠吸取更多的知識，以此減小差異性的存在。

信息技術教育是指學習、運用信息技術，培養學生的信息素質。信息技術教育的目的是培養學生的信息素質，以適應信息社會對人才培養標準的要求。要使學生掌握計算機、網絡的各種運用方法，培養學生的處理、創新的能力。在信息時代，信息技術促進了全球經濟的發展，信息技術不僅以最為便捷的方式溝通了各國各地區，而且在一定程度上打破了地域乃國家的限制，把全世界有效地統一聯系在一起，推動了全球文化的迅猛發展。

總之，21世紀是信息社會，信息技術將在人們的生活和工作中起著不可替代的作用，信息技術教育將會被提上重要的地位。為此，加強對信息技術教育教學的探討是教育工作者不懈努力的方向。

參考文獻：

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