初中數學教學漫談

馮霞

【摘 ? ?要】數學是一門工具性的學科，對我們的生活是不可或缺的，所以數學在一個人的整個學習生涯都應該是被重視的。對當今的信息化社會來說，它需要的不是拿數學成績高分的學生，而是具有數學邏輯思維能力和數學學習基本素養的學生。

【關鍵詞】初中數學 ?教學目標 ?教學改變 ?教學方法 ?教學總結

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.117

初中的數學是高等數學學習的基礎，同時它也是初中學生應該學習的基礎性學科。初中數學所產生的價值可能不能直接體現在我們的生活中，但這門學科對一個人的影響卻是方方面面的，數學的學習可以鍛煉學生的思維的嚴密性，因為數學本身就是一門非常嚴密的學科，如果學生在解題時，小小的一步思考錯誤，那么整個數學題就錯了。這就迫使學生將數學題目所給的信息思考完全和仔細，久而久之，學生對生活中的信息也會思考的仔細和完全。同時，初中數學也考查著學生的數學邏輯思維能力和數學學習基本素養。

一名優秀的初中數學老師應該了解到數學的學習興趣對學生在學習數學時的深刻影響，以及培養初中學生符合這個高速發展的信息化時代的基本要求。在信息化時代發展越來越快速的當今社會，學生們被要求學習、掌握、運用的數學知識會越來越全面、廣泛和新穎，所以初中數學教學應該根據時代的需要去調整教學的節奏、教學方向、教學角度以及教學難度。學生應該通過在學校的初中數學課堂教學中去掌握和運用符合時代發展需要的數學知識。

同時培養學生的數學素質和數學思想，真正學會用數學知識、數學思維去解決生活中的實際問題。那么，什么樣的數學教學模式是符合這個快速發展的時代的需要呢？數學教師又該如何改進初中的數學教學模式呢？改進后的初中數學教學模式對學生的影響又有哪些呢？初中數學教師希望達成的教學目標又有哪些呢？

一、初中數學的教學目標

對于學生來說，數學考試的分數是非常重要的，如果一個人的數學成績優秀，那么這個學生就會被老師和家長認為對數學這門學科的掌握情況很好。相反，那些考試不優秀的學生則會被認為數學學習不過關。但是，數學考試的分數真的就可以代表數學這門科目學習的好壞嗎？這就是應試教育帶給初中教學的弊端。所以，初中的教學不能把考試分數當成唯一判斷學生學習效果的憑證。那么，當下的初中數學課堂教學的目標又是什么呢？

當今這個信息時代的發展是非常快速的，數學知識幾乎幾年就刷新一次，初中學生學習的數學知識不一定是最新的數學知識，在大多數的時候，初中學生只能學習和了解一些基本的、淺顯的數學基礎知識。所以如果一個學生的學習目的只是會做題，可以在數學考試中拿高分，這些數學學習目的是遠遠不夠的，學生應該明白把數學基礎完完全全搞明白才是自己最應該做的。

換句話說，一個數學知識點，學生不僅要學會使用，還要了解這個數學知識點是如何得出的，通過這個數學知識點，學生要學會和其他數學知識點相比較，得出它們的相同和不同。

教師的教學目標應該滿足學生的學習目標，一個數學知識點只是教導其運用是不夠的，優秀的數學教師應該引導學生自己去了解這個數學知識點是如何得到的。同時，優秀數學教師應該引導學生進行舉一反三，讓學生真正掌握這個數學知識點。

所以，教師和家長都應該改變數學的教學目的，不應該再是簡單的苛求學生的高分數，而是引導他們通過自己的數學邏輯思考來達到對數學思維及素養的提高。同時初中數學教師教會學生學習、教會學生積極主動地發展自我也是非常重要的。最重要的一點是，初中數學老師不僅要要求學生熟練的運用數學知識，還要要求學生徹底掌握數學知識。

二、初中數學課堂教學方法的改進

傳統的數學課堂教學中，老師大多使用“填鴨式”的教學模式，老師站在講臺上，枯燥無趣的獨自表演，教學器材也僅僅是一支粉筆、一塊黑板、一根教棍。老師從來不會詢問學生對知識的掌握情況，學生也只會在背后默默努力學習，從來不知道向老師訴說自己在學習上的困難。換句話說，傳統的數學課堂教學模式只是一種教學器材落后，并且教學環節局限于課堂教學的一種教學模式。

當今的社會是一個科學技術越來越發達的社會，自從多媒體被運用于初中教學課堂，初中教學課堂的模式就已經被完全顛覆了。初中數學教師可以運用多媒體讓學生了解更多的數學知識來開拓學生的眼界。

同時，初中教師的教學負擔也被極大的減輕了，初中教師可以不必在紙上抒寫自己的教案，也不必去買很多教案書去參考，有了多媒體，老師只需要去網上查找需要的資料，這不僅節省了教師的時間，同時還可以讓教師接觸到更多珍貴的教學資料。這不得不說是教育最大也是最好的改革，學生也可以多擁有一個學習平臺去學習。

現在的數學教學也不僅僅只局限于課內、課外，很多數學老師都會關心學生的學習，如果學生學習不理想，老師可以向學生介紹一個好的學習網站;如果學生學習優秀，老師也可以介紹一些能夠增長學生數學眼界的網站，數學課堂教學也就不再是枯燥和無味了。

初中數學教師可以根據教學需要添加一些有趣的數學小常識，不僅可以幫助學生理解數學知識，還能讓初中數學課堂教學變得生動和有趣。換句話說，當今數學教學模式是一種互動式的教學模式，這種教學模式不僅可以讓學生和老師的關系更加緊密，還可以讓學生更加具有學習的熱情和動力。

多媒體對初中的教學課堂是十分重要的，它能夠極大地減輕教師的教學負擔，對學生來說多媒體也能提供很好的學習知識平臺，這是一種初中教學的改進。互動式的教學模式不僅增加了學生對知識點的理解程度，還增加了課堂的趣味性，讓初中教學課堂不再枯燥和無味，讓學生更加愿意學習數學。這種教學方法是一種更加適應這個時代發展需求的教學方法。

總之，相比于傳統的數學教學模式，新的教學模式更加適用于這個信息化時代的需求。通過這種教學模式，可以讓學生的眼界更加開闊，讓學生學習到更多的數學知識，學生可以很好的掌握一些基本的數學邏輯思維能力、數學學習素養和學習技巧。

同時互動性的教學可以讓學生和老師的關系更加緊密，更加方便老師對學生的人生觀、世界觀和價值觀進行塑造和改進，讓學生初步形成良好的為人品質。如果初中教學還停留在傳統的教學模式里，很可能培養出一批死讀書的書呆子，不能將自己所學習的數學知識運用于生活，所以初中數學老師應該積極改變，讓考試分數和數學邏輯思考能力變得同樣重要。