游戲在小學英語教學中的應用

王春霞

教育游戲是一種新生事物，教育游戲作為一種教學方式，教育游戲屬于一種計算機程序，在游戲中也包含著教育以及娛樂的成分，雖然它具有虛擬性，但與某些網絡游戲不同，教育游戲是專門為了教育而設計的，在競爭與挑戰中加進教育目的。說白了就是，教育游戲是教育以及游戲的整合，整合的目的便是促進學生更有效地學習，適應了小學生的認知特點，小學生生性愛玩、對事物好奇、尤其很多對游戲情有獨鐘。用教育游戲的方式，使英語教學與小學生們的學習、娛樂等結合起來，可以很好的激發學生們的學習興趣，活躍課堂氣氛，在玩的同時，學到了很多知識。小學階段的英語課堂教學，能不能培養良好的興趣以及奠定下良好的基礎是尤其重要的，如果從學生接觸英語學習開始抓起，激發起學生學習英語的興趣，能夠使小學生們養成良好的學習習慣，這將是受益終生的。因此老師們幫助學生們激起他們學習英語的熱情，并其愿意投入當中，培養學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展自己，創新自己的想法。根據相關的教育游戲應用的資料及英語課程本身的特點，可將小學英語教學分為單詞教學中的應用、聽力教學中的應用、語法教學中的應用、語音教學中的應用四種類型知識的教學。

一、單詞教學中的應用

單詞是小學生學習英語中比較枯燥乏味的一部分，學生們容易遺忘，需要學生反復的記憶單詞同時加強訓練。反復的記憶容易使他們產生厭學情緒，但是讓學生根據教育游戲的方式進行單詞記憶練習，教師在練習的過程進行補充和幫助，對學生的學習結果做出評判與幫助，使學生達到學習和鞏固知識的目的。如果對感覺學習之后的效果不滿意就復習同時與老師進行問題的交流，直到將知識掌握。

舉一個例子來說明，有一款教育游戲叫做“色彩游戲”。在學習各種顏色的單詞時，使用顏料填涂相應圖畫，老師可以向學生們呈現綠的，紅的，藍的，白色的等很多顏色的物體，通過這樣的游戲過程可以幫助學生正確的識記關于顏色的單詞。老師先示范教導學生進行游戲，在游戲過程中，老師要對有困難的同學進行提示和幫助。另外在顏色單詞教學過程中，教師可以為學生列舉奧運福娃的例子，并讓學生自己學著分組對其顏色進行分類。該過程中，教師可以將晶晶放在最后，并告知學生晶晶的顏色為黑色，即“It's black”。然后教師再拿一個黑色的物件，問學生“What color is it”。這時學生就會異口同聲的回答：black。通過這樣的教學方式，不僅可以激發學生的課堂學習興趣，而且還能加深學生對相關單詞的理解和掌握。

二、聽力教學中的應用

聽力練習和訓練，需要小學生們高度集中的注意力， 但由于小學生生性就喜歡好動，以往枯燥的聽力教學會分散學生的上課注意力，使得聽力練習的效果不佳。小學生們的聽力水平應該不斷提升而不是退步。

舉個例子說明，有一款教育游戲叫做“番茄小丑”。學生聽到自己認為正確的單詞后立刻砸小丑，只有選準了答案，番茄才不會被小丑吃掉。聽力教學中的應用在教學中可以充分激發小學生的學習積極性。

三、語法教學中的應用

小學生對語法沒有較為透徹的理解，對其概念也比較模糊，所以需要在老師的幫助以及帶領下多加練習。在語法教學中，我們可以采用多種有效的教育游戲法進行學習。比如采用“兔老師家訪”的游戲，該游戲主要針對句法練習。根據不同的課堂內容實施游戲，可以進行反復練習，可以有效地提升學生對于語法的掌握。

四、語音教學中的應用

對于小學生來講語音學習也是一個蠻有壓力的學習任務，利用教育游戲同樣引導學生在真實的教學情境中學習，提高小學生們學習的興趣和動機。學習新知識、鞏固新知識，同時教師及時的幫助學習比較困難的學生，讓他們都理解所學的知識內容。

例1，在學習字母A 的發音時，老師會利用場景游戲提問：

老師：A的好朋友都有誰啊，誰能告訴老師？

學生1：At

學生2：As

學生3：Fare

學生4：Case

學生5：…..

通過這種方式讓同學們去想，去讀，去說，讓學生在讀說想的過程中不斷糾正提升自己的發音效果，提升學生們對英語學習的熱情。

總之，教育游戲在小學英語教學發展潛力很大，因為教育游戲可以將需要學習的內容與益智的游戲相結合，讓小學生們通過做游戲，玩游戲學習英語，在游戲中提高學習英語的能力。能夠有效激發小學生們對英語的學習興趣和學習動力，進而提高課堂效率。但有一點我們需要注意，便是要注意游戲與學習的相關性，不能由于使用不當使學生沉溺于游戲當中無法自拔。

參考文獻：

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