以實踐為目標的電子信息專業教育模式改革探討

施艷艷 王萌

摘 要：在深入理解工程教育模式的基礎上，本文構建了電子信息專業以實踐為目標的教育模式。此模式不僅有利于加深學生對課本理論知識的，而且能夠提高學生解決實際問題的能力，并能增強學生的動手能力、創新水平以及團隊合作精神，使學生具備開發實際工程項目的能力。

關鍵詞：工程教育;電子信息;實踐

一、引言

目前，高等院校學生的就業問題逐漸成為一個社會問題。究其原因，主要有以下兩個方面。一方面，近幾年，我國高校招生規模不斷擴大，本科在校學生數量和畢業生數量大大增多，而工作崗位對學生的需求卻極其有限。另一方面，由于擴招，高校教育已經由精英教育轉變為大眾教育，這降低了高校的錄取要求，同時也降低了本科畢業學生的專業素質，很難滿足社會崗位的需求。

該問題同樣存在于高等院校電子信息工程專業的學生中。為了增強電子信息工程專業畢業學生的職業競爭力，必須加強學生素質的培養和訓練，將社會對學生能力的需求作為培養的根據，努力將學生培養成電子信息專業的高素質人才，以適應現代化社會發展的需求。然而，傳統的大學教育模式過于重視理論知識的學習，輕視實踐教學，對學生專業技能和素質的培養不夠重視。

在電子信息專業的學習過程中，許多課程都包括理論學習和實驗驗證。課程實驗是專業學習中非常重要的內容，有利于學生對理論知識更深入的理解，并激發學生的興趣。目前，大學實驗內容一般是以教師為中心的指導式教學，學生則是被動地跟著教師的思路來學習實驗方法和技巧，非常不利于學生專業素養的提高。

因此，在加強學生專業技術知識學習的同時，必須注意培養學生利用專業知識解決問題的能力，進行以實踐為目標的工程教育改革，達到專業培養的要求，提高學生的就業率。

為改善目前電子信息工程專業教育的現狀，本文采用CDIO教育理念進行分析，在課程學習和實驗指導環節中，通過布置課題項目的方式增強學生的實踐能力，提升學生的創新水平。

二、CDIO教育模式

CDIO教育模式包括四個部分：構思（Conceive），設計（Design），實現（Implement）和運作（Operate），是一種新型的工程教育模式。CDIO訓練有三個目標：

1.進一步掌握專業基礎知識

以CDIO為教育理念的教學模式并不是要學生忽視理論學習，相反，通過CDIO訓練，學生可以更深入地學習專業基礎知識和一些相關的概念，有助于學生提高專業知識學習的興趣，增強學生的實踐能力和動手能力。

2.在項目研發中起領導作用

該目標是為了培養學生在未來就業中的競爭力。為了在團隊合作過程中順利地開展項目，必須加強學生的人際交往能力和溝通能力，進行分工協作，掌握相關的專業技術技巧。

3.理解科學技術在社會發展過程中所發揮的重要作用

社會發展在很大程度上依賴于科學家和工程師來解決實際問題以增強國家的競爭力，同樣，科技的發展也依賴于社會的發展。學生必須理解科學和技術的重要作用，并承擔這個重任。

CDIO訓練側重于工程實踐在教學過程中的重要作用，注重鍛煉學生自主學習、分析問題和解決問題的能力，關注學生職業技能、專業素質和團隊協作能力的培養。

通過CDIO訓練，不但能鞏固學生的專業基礎知識，而且能培養學生利用專業知識解決實際問題的能力，保證學生學到相關的知識和技能，滿足企業對學生從業能力的要求。

三、以實踐為目標的教育模式

與傳統的教育模式不同，CDIO模式更注重實踐，因此采用CDIO為教育理念的工程教育模式更注重提高學生的實踐能力以及創新水平。

這種教育模式以學生為中心，教師則充當導師的角色，負責組織、幫助和監督學生，這不僅有利于激發學生的求知欲望，而且能加強學生自覺學習以及對問題進行剖析進而解決問題的能力，對鍛煉學生的思維起到重要作用。

在整個教育過程中，專業課程的學習是圍繞實驗項目進行的，以項目為指導，這樣，學生在實驗過程中既能掌握相關的專業理論知識，又能利用相關的專業基礎知識解決實際的工程問題，擺脫了純理論知識學習的現狀。

依據電子信息專業課程的設置， CDIO工程教育模式的改革以實踐為目標，以理論為基礎，主要從以下幾個方面開展：

1.教學過程中，根據CDIO教育模式的具體內容對專業課程進行重新設計

設計過程按照實際工程開展中的構思—設計—實現—運作這四個步驟進行，并將專業理論基礎知識和實驗操作結合起來。通過新的課程設計，激發學生的學習興趣，提升學生的專業素養，幫助學生順利完成課程的學習。

2.創新實踐平臺的搭建，完善實驗設備，改善實驗環境

實踐教育主要側重學生實際操作能力和創新能力的培養，是本科教學極其重要的一部分，而實驗室則是學生完成課程設計的主要場地，因而必須加強實驗室的硬件和軟件設施，盡可能多的提供實驗資源，鼓勵學生申請校級、省級以及國家級創新項目，讓學生投入到科學研究和社會實踐中，培養學生的動手能力，提高學生的創新水平，增強工作中的實際應對能力。

3.加強校企合作，開展共同培養計劃

邀請電子行業的相關企業和學校對學生進行共同培養，并讓部分學生到這些企業實習。通過實習，學生能夠了解企業中項目的開展，并養成良好的學習習慣，團隊協作能力也能得到提高，從而增加就業過程中的競爭力。

四、結論

本文參考CDIO的工程培養理念，探索了高等院校電子信息本科專業以實踐為目標的教學模式。以實踐為目標，對理論課程和實驗內容進行重新設計，注重培養和鍛煉學生的動手能力， 全面提高學生的整體素質，使電子工程專業的學生在掌握基礎理論的同時，具備工程實踐能力，從而成為適應社會發展要求的高素質、高水平人才。

總之，以實踐為目標的教育模式在電子信息工程專業的學生培養中取得了很好的效果，得到社會廣泛的關注和認同，滿足了社會崗位對專業技術人才的需求。

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（作者單位：河南師范大學物理與電子工程學院）