淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

張秀云

[摘要]：人們常說“興趣是最好的老師”，人一旦對某種事物產(chǎn)生興趣，便會具有一定的自覺性，在無須敦促的情況下，主動去接觸探究事物。《語文教學(xué)大綱》也明確指出要：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。”因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在課堂上始終處在最佳狀態(tài)，是語文教師在教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)努力達(dá)到的。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語文 興趣情境創(chuàng)設(shè)

人們常說“興趣是最好的老師”，人一旦對某種事物產(chǎn)生興趣，便會具有一定的自覺性，在無須敦促的情況下，主動去接觸探究事物。《語文教學(xué)大綱》也明確指出要：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。”因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在課堂上始終處在最佳狀態(tài)，是語文教師在教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)努力達(dá)到的。

一、使用多媒體導(dǎo)入新課

語文課上，可以到網(wǎng)上找一些相關(guān)的圖片，可以利用它導(dǎo)入新課。多媒體作為一個新的教學(xué)手段正在走進(jìn)我們的課堂教學(xué)之中，它賦予了課堂教學(xué)以新的活力，形成了課堂教學(xué)生動活潑的新局面。一改過去“一本書一張嘴一支粉筆”的單調(diào)的教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生的視聽感覺，學(xué)生興趣增濃了，學(xué)習(xí)投入了，也就易學(xué)、易記了。我在教學(xué)《小橋流水人家》時，就是利用多媒體（課件）來再現(xiàn)課文中的畫面，教學(xué)時，學(xué)生從屏幕上見到“家鄉(xiāng)的楊柳”那“長長的柔軟的柳枝”舞出了“婀娜的舞姿”；見到“家鄉(xiāng)的小溪”是那樣的“清澈見底”；“水鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”。很自然地學(xué)生不僅如同身臨其境，沉浸于作者所描繪的畫面中，而且能從中領(lǐng)悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。

二、通過各種途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育

興趣的形成和鞏固，要建筑在明確的目標(biāo)基礎(chǔ)上。要利用各種形式，在潛移默化中使學(xué)生懂得學(xué)好語文的重要意義，進(jìn)而使他們明確學(xué)習(xí)目的，把語文學(xué)習(xí)與個人前途、家庭利益、國家四化建設(shè)、民族命運聯(lián)系起來，為自己學(xué)不好語文而內(nèi)疚、自責(zé)，從而激發(fā)學(xué)好語文的動機(jī)，使消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。

三、巧設(shè)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

好的導(dǎo)課，短短幾句話就能抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生跟著自己的教學(xué)思路走，以達(dá)到良好的教學(xué)目的。好奇心和有趣心理常常是新區(qū)的開始，也是繼續(xù)一件事的基礎(chǔ)。

上課時，教師并不匆匆開口，而是用親切友愛的目光掃視課堂，與學(xué)生達(dá)到心理相融，然后聲情并茂地朗誦。朗誦的內(nèi)容要求與教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，或一段文章，或一首詩歌。有位同仁在講《崇高的理想》時，設(shè)計了如下導(dǎo)語：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”這是詩人劉沙河對理想的領(lǐng)悟。同學(xué)們，你們又是如何看待理想的呢？或許有人說，現(xiàn)在的人都向錢看，何必談那渺茫的理想！如果這樣，你就錯了。

總之，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要充分利用、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師輔以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能取得事半功倍的效果。