如何激發初中學生對英語學習的興趣

高敏

【摘 ? ?要】當前的初中英語教學中，許多學生對英語課的興趣不高，這是普遍存在的現象。針對這個問題，教師要積極進行思考，并給出一些措施進行解決。本文就如何激發初中生的英語興趣進行探索，并給出一些建議。

【關鍵詞】初中英語 ?激發興趣 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.017

在初中英語教學過程中，很多教師都有這樣的教學體會，因為這樣那樣的原因，很多學生學習英語的積極性不高，對英語學習缺乏興趣。因此，如何引導學生進行學習，在教學過程中注重學生興趣的培養就成了首要的問題。興趣是最好的老師，學生只有對英語課程產生了興趣，才有學習的動力。在教學過程中，教師要根據教學規律和學生身心發展特點，通過各種方法和手段，努力培養學生對英語課的興趣。

一、營造良好的英語學習氣氛

英語是一門語言學科，眾所周知，環境對一門語言的學習和掌握有著重要的作用，因此，教師要努力為學生營造一個良好的學習氛圍。

首先，教師要使英語課堂的氣氛生動活潑。初中生的年齡特征決定了他們活潑好動，過于嚴肅的課堂并不利于他們的學習，反而會禁錮學生的思想。因此教師在教學過程中要注意課堂氣氛的營造，教師要做到態度和藹，進行微笑教學，這樣能夠在學生心中樹立親切可感的形象，使教學過程更加順利，否則，教師總是板著一副面孔，會無形中帶給學生壓力。

課堂教學進行過程中，教師也要注意氣氛的活躍性，給學生更大的空間，讓學生能夠自由表達和發表見解。這就需要教師為學生創造更多的機會，例如可以隨時提出一些問題讓學生思考，鼓勵學生大膽回答，即使回答錯誤也要對學生的表現進行表揚，讓學生不會面臨因答錯而受到無視和嘲笑的問題。還可以就某個問題與學生進行討論和交流，注意傾聽學生的意見，這樣就能夠調動學生的積極性，讓學生在這種自由的氣氛中進行英語課程的學習。

其次，教師要用多種手段為學生營造一個英語環境。教師除了要注意知識的銜接性，還要注意語言環境的營造。例如在上課時盡量使用英語授課，學生一開始可能不太適應，出現聽不懂的情況，教師可以放慢語速，必要時進行漢語講解，讓學生逐漸習慣英語教學環境。此外，教師可以通過聽錄音、設置情境等方法，讓學生有機會開口說英語，這樣的氣氛下，肯定是能夠促進學生英語學習的興趣。

二、優化教學手段，激發學生的學習興趣

教學手段是指教師在授課過程中所用的方式和方法，不同的教學手段對課堂教學效果有不同的影響。在初中英語教學中，要想培養學生對英語課程的興趣，教師要對教學手段進行優化，用多樣化的教學手段來激發學生的興趣。

首先，教師可以通過創設具體情境來激發學生興趣。具體來說，創設具體情境就是通過語言、實物等手段營造一個具體的情境，讓學生進入到所營造的情境中來，有更大的興趣學習英語。例如在學習關于位置的知識時，教師就可以讓學生通過物體擺放，理解“in”“on”等的不同用法。通過學生之間的相互配合，理解前面、后面、旁邊等位置副詞及其用法。這樣的學習方式比知識性講解更容易讓學生理解和掌握，學生積極參與課堂，既感受樂趣，又學到知識。

其次，教師要綜合利用多種教學手段。新課程改革強調教學思想和教學方式的革新，以往的傳統教學觀念和方法越來越不符合現代教育的需要，一支教鞭，一張嘴的教學模式應該遭到摒棄，在初中英語課堂上，教師要根據教學內容合理選擇適當的教學方式。知識性講解仍然需要，但是所占比重要減少，教師要綜合利用提問法、討論法、探究法等教學手段，對英語課堂進行豐富，這樣才能使學生對英語課堂和英語學習有濃厚的興趣。

最后，教師在課堂教學中要多開展一些課堂活動，這也是培養學生興趣的方法。例如教師可以組織學生對課文內容進行改寫、續寫等，對學生的文章進行評比，可以根據課文內容編成情景劇，讓學生用演的形式表現出來;還可以舉行一些英語故事比賽、演講比賽等等。豐富多樣的課堂活動能調動學生的積極性，培養學生興趣，同時也能在整個過程中提高學生的英語素養。

三、提高應用能力，讓學生體驗成功

學習知識的目的是為了應用，在初中英語教學中提高學生的應用能力也是教學的一大任務。因此教師要重視學生英語能力的培養，為學生創造更多的練習機會，在整個教學過程中，課堂練習是不能忽視的一個方面。通過課堂練習能夠檢驗教學成果，也能夠對學到的知識進行鞏固，即進行查缺補漏，得到進一步提升。

教師要在每堂課的結束部分安排適當數量的練習，讓學生有機會進行知識的運用。在這個過程中提高學生的英語能力，掌握一些思想和方法，能夠使學生在考試過程中舉一反三，對知識進行靈活運用。

學習英語和練習切忌死記硬背，教師要注意在一些活動中既要培養學生興趣，同時又培養學生的能力。例如在課堂上教師可以組織相關的小游戲，如單詞游戲、拼寫游戲、朗讀游戲等，對學生進行分組，小組之間進行評比，形成一定的競爭機制，能夠大大激發學生的興趣，同時又能讓學生在玩中學到知識。

此外，初中生都需要成功的激勵，渴望得到別人的肯定，特別是來自老師的肯定。因此，教師要為學生創造機會，讓學生體驗成功，以保持學生學習英語的熱情和信心。例如學生在回答問題之后就及時進行肯定和表揚;在課堂上舉行一些小比賽，在學生取得成績之后進行鼓勵和表揚等。學生感受到成功的喜悅，從而會對英語學習更加有熱情，以更加積極的狀態投入到英語學習中去。

值得注意的是，競賽法是很好的激勵手段，在舉行一些課堂活動時，教師可以讓各組之間進行比賽，激發學生的團體意識和榮譽感。競賽的方式有多種，如自由競賽、組合競賽等。例如單詞比賽以個人參加和評比，情景劇比賽就可以進行各個小組之間的競賽。教學實踐證明，競賽能夠提高學生的自覺性，提高學生熱情，大大提高課堂教學效率。

培養學生的興趣是進行英語學習的前提和基礎，作為教師，要重視這一點，在教學過程中用各種方法培養學生的英語興趣。同時，學生英語成績的提高是一個長期的過程，為了達到提高成績的目的，在這個過程中，需要教師和學生的共同努力。

作為教師，要在新課程改革的影響下，更新教學思想和教學方法，以新的態度對待教學，在教學中積極思考和探索，任何有利于英語課堂教學的方式都可以拿來實踐。并不斷進行總結和完善，使英語課堂呈現不一樣的面貌。同時，學生也要與教師好好配合，養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，以積極認真的態度對待英語學習，這樣學生的英語水平就一定能夠得到提高，教學目標也得以實現。