以就業為導向的高職高專公共英語教學改革初探

李葵

【摘要】鄂政發〔2014〕51號文件內容要求深化職業教育教學改革，創新人才培養模式，要實現教學過程與生產過程的對接。本文在分析目前高職高專公共英語教學存在的問題的基礎上，以就業為導向，主要從課堂教學模式及雙師型教師這兩個方面進行分析和探討。

【關鍵詞】就業為導向；高職高專公共英語；教學改革

高等職業教育的目標就是要以就業為導向、培養“生產、建設、服務、管理”第一線的高級應用型人才，高職英語教育也應適應這一目標要求。多數高職高專畢業生的英語應用能力無法滿足社會崗位和職業的需求，所以，以就業為導向的人才培養目標背景下的高職高專公共英語教學改革勢在必行。

一、高職高專英語教學的重點

國家教育部高教司于2000 年11 月頒布的《高職高專英語課程教學基本要求》明確提出：“以實用為主，應用為目的”的教學目標，強調了高職高專英語教學突出應用性的特點。“職業性”是高職教育的根本特征，是職業教育區別于普通高等教育的主要因素。為了適應社會對英語人才的需求，提高學生的就業率，高職英語教學的重點應以就業為導向，設計職業能力為特色的培養模式。

二、目前高職高專公共英語教學存在的問題

通過問卷、訪談的形式進行調查，發現目前高職高專公共英語教學與就業導向之間存在較大的差距，具體反映在以下幾個方面：

（一）教學模式落后

傳統的英語教學模式就是講解課文、分析句型和語法，它以抽象的、 脫離語境的句子作為分析語料 ，教會學生進行理性的句法分析 ，然后進行英漢互譯 ，這種教學模式阻礙了學生的語言創造能力和語言交際能力的發展。忽略了學生英語應用能力的培養，不符合高職教育的發展方向。

（二）教學硬件缺乏

高職院校普遍存在設備簡陋、落后以及資源缺乏等問題，與現代化教學發展脫節。真實的語言教學環境能使外語學習的效果事半功倍，而不能使用語音設備和多媒體互聯網系統輔助教學，分組交流和練習缺乏生動形象的情景創設，教學效果明顯下降。

（三）考核方式落后，不符合就業需求

由于教材內容與就業脫軌，而考試內容都以教材內容為主，與學生的就業聯系不大，這樣勢必影響學生對以后就業所需知識的學習。考試大都以筆試為主，口試只是作為平時成績中的一項，占總評成績的比例極小，也因此造就了一大批“啞巴英語”畢業生。

三、高職高專公共英語教學如何做好以就業為導向

為提高高職高專公共英語教學的效率，充分發揮公共英語教學在高職高專人才培養中應有的作用，筆者結合教學實踐，針對目前高職高專公共英語教學面臨的一些問題，給出一些改革的設想和思路。

（一）突出以就業為導向的教學模式

為了更好地完成高職高專公共英語教學內容，培養實用型人才，我們必須創建以就業為導向的高職公共英語教學新模式。

1.創新教學模式。

制訂以就業為導向的課堂教學模式，突出以學生為主體，教師有計劃地組織教學活動，營造仿真的工作環境，采用情景模擬教學法、案例教學法、專題研討法等教學手段，教學模式可以采用合作互動、參與式的教學模式，充分利用各種資源，使學生得到最大限度的體驗、操練和實踐，讓學生在真實的語言環境下學習、交流，培養學生英語應用能力。真正做到“學中練”、“練中學”。

2.學會運用現代化教育手段

鄂政發〔2014〕51號文件內容要求加快職業院校信息化基礎設施建設，用現代信息技術改造傳統教學。多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創設情景，資源多樣性、內容生動性，學習過程的互動性成為它獨有的特點。教師充分發揮這些優勢，把多媒體作為認知工具，激發學生創新意識，讓學親身體驗真實的語境，培養創造思維能力。

（二） 加強““雙師型”專業教師隊伍建設

鄂政發〔2014〕51號文件內容要求加強教師隊伍建設。提高““雙師型”專業教師比例。高職教育的職業性和實踐性特點，決定了高職院校的專業教師不僅必須具備教師的基本能力和素質，還必須具有豐富的現代新型知識和實踐能力，既能講課又能指導實訓。教師應當能不斷吸收與所較專業的知識，不但會教學生如何提高英語語言基本功，更能指導學生如何將英語當做一門工具，解決學生實際工作中的具體問題，使學生在校期間就能完成上崗前實踐訓練，并積累一定的工作經驗。

總之，高職英語專業職業能力的培養，必須體現“以就業為導向，以企業需求為依據”的指導思想，英語教師要制訂以就業為導向的專業培養目標，構建“以就業為導向、符合崗位需求”的課程模塊，制定以就業為導向的課堂教學模式，并加強學生專業素質的拓展，全面培養學生就業所需的職業能力，才能使學生成為深受用人單位歡迎的實用型復合型的英語人才。

【參考文獻】

[1]以就業為導向的高職高專英語教學改革實踐研究劉欣凱 西安理工大學高等技術學院 第04期（總第040期） 2014年4月 英語廣場·學術研究

[2]高職高專英語教學如何做好以就業為導向 文/劉玉梅2012 年6 月18日習職業技術

[3]以就業為導向的高職高專公共英語教學改革與創新裴蓓教育與職業 第26期 總774期 2013年9月中 157頁

[4]教育部高等教育司，高職高專教育英語課程教學基本要求[Z]. 北京：高等教育出版社，2005