中等職業機械制造教學有效性策略探討

李萌

【摘要】機械制造專業是中等職業學校內技術性、實踐性較強的專業，提高該專業教學的有效性是本文探討的內容。機械制造專業與現實生活中的機械制造行業息息相關，因此中等職業學校機械制造專業在教學方面應當重視培養學生的實踐能力。此外，機械制造業隨著市場經濟的發展也在不斷的變化發展，因此機械制造專業教學要對所教的知識進行不斷地更新。還有，教師提高素質水平與學生積極地對待該專業都有利于提高機械制造教學的有效性。

【關鍵詞】機械制造教學 存在問題 方法探究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0247-02

引言

隨著我國市場經濟中制造業規模不斷擴大，機械制造業作為其中的一個分支也在迅速的發展。為了培養機械制造業的對口人才，中等職業學校專門開設了與之對應的機械制造專業。然而目前存在的許多原因導致機械制造專業教學方面存在一定的問題，教學效果不明顯。因此本文對如何提高中等職業機械制造教學有效性策略進行探討，具有很強的現實意義。

一、中等職業機械制造專業狀況介紹

目前我國的中等職業學校以培養適應社會經濟發展，與工作對口銜接的專業技術實用性人才為目標，遵從實踐教學、技術教學、能力教學等理念，在此基礎上開展實踐豐富的專業課程。其中機械制造專業是中等職業學校中開設的一門十分重要的專業，機械制造專業與現實工作中的機械制造業緊密相關，對口連接。在我國的經濟結構中，制造業占據大部分的比重，是經濟發展的主要內容。機械制造業又是制造業中的一個重要分支。機械制造包括工業設備、農用機械、車船零件部件等的制造，在現實生活中應用廣泛。因此，機械制造專業在教學過程中不能只簡單的傳授書本知識，而應該增加學生們的實踐課程，培養學生的動手操作能力，從而提高學生們在具體工作中的實際工作能力。

二、目前中等職業機械制造教學存在的問題

2.1機械制造教學課程設置不合理，偏重理論教學，忽視實踐操作。

目前大多數中等職業學校在教學中普遍存在重理論輕實踐的問題。機械制造專業教學方面也存在這樣的問題，教師們在教學課程安排中理論課占70%以上，而實踐課僅不超過30%。出現這樣不合理的教學安排可能是由于教師們對該專業的實踐性觀念不強，思想過于陳舊不能跟上機械制造業發展的速度，也可能是教師們工作不夠敬業，為了減輕自己的負擔故意少開設實驗課。對于機械制造這樣的實踐性比較強的專業來說，太過重視基礎理論忽視提高實踐能力，會導致同學們盡管進行了一學期的教學，并沒有得到實質性的收獲。

當然學校硬件設備條件也會給機械制造教學實驗課程帶來一定的限制，目前我國大多數中等職業學校在機械實驗資源方面不充足，難以滿足實驗教學的需求。

2.2機械制造教學內容更新速度慢，教學資源有限，難以跟上時代發展的潮流。

近年來，我國的機械制造業發展迅速，規模范圍不斷擴大，相關技術設備也在不斷地更新。這就要求中等職業學校中的機械制造專業跟上行業的實際情況，在教學方法和教學內容上做出適時的變動。然而在中等職業機械制造專業教學過程中，教師們的教學內容陳舊，許多理論和技術還是以前的內容，沒有跟上時代的潮流，知識更新速度十分緩慢，這使得學生們學習的知識是過時的甚至是沒有用處的，在畢業后無法直接從事相關工作，不能成為合格的適時發展的現代技術人才。此外，職業學校由于規模和資金限制，教學資源不完善，這也影響了機械制造專業的正常教學。

2.3機械制造專業教師素質水平有待提高，學生學習參與不充分。

教學效果是否明顯、教學成果是否顯著與教師的素質水平、學生的學習主動性有很大的關系。人的能動作用在教學過程中占據非常重要的地位。機械制造教學之所以存在問題，主要原因在于該專業的許多教師觀念陳舊、專業素質水平不高，以及該專業的同學們學習不夠自主，缺乏對學習的熱愛和堅持。

首先來說，機械制造專業的教師們可能安于現狀，一心只注重教學，對外界機械制造行業發生的變化和進步并不關心。這也可能是由于教師們的工資水平低，教師們缺乏認真工作教學的動力。其次，機械制造專業的同學們既然選擇了這個專業，就代表未來他們很有可能參加這個職業。然而他們在學校的課程學習過程中缺乏職業責任感，學習不夠積極主動，在很大程度上選擇依靠老師學習知識，這是不對的做法。學習是自己的事情，取得學習成果最終要靠自己努力。

三、提高中等職業機械制造教學有效性的策略

3.1科學安排機械制造教學課程，在理論知識的基礎上重點培養學生的實踐能力。

為了提升同學們在機械制造專業方面的實踐操作能力，學校應當重新對該專業的課程安排進行設置，適當減少學生們的理論基礎課，增加實踐操作課，從而突出教學重點。教師們在理論課上為同學們細致地講解理論知識，讓同學們能夠高效吸收，并將此作為實踐操作的基礎。在實踐課上老師們應當明確每一節課的實驗目標和實驗內容，并將班級分成幾個小組，由小組共同完成實驗，在團隊合作中解決問題。

以浙江省某中等職業學校為例，該學校的機械制造專業教學在近兩年來取得了很大的突破。首先，該校相關教師對課程進行重新設置，增加了實驗課程的比重，培養學生的實踐操作能力。其次，該校定期邀請機械制造方面的企業成功人士到校演講，讓同學們了解時事，跟上機械制造行業發展的步伐。最后，該學校還在每年的學期末安排機械制造專業的實訓，與校外機械制造類企業合作，鼓勵同學們到實際工作崗位中體驗技術操作流程。

3.2利用網絡平臺實時更新機械制造專業知識，完善校內機械制造實驗室內的資源。

現代信息技術發展快速，教育手段也與信息技術相結合，變得越來越智能和便捷。校內機械制造專業的教師們可以共同打造本校該專業的網絡平臺，然后對該平臺上的知識進行實時更新，讓同學們能夠更加清晰地認識到機械制造業的發展狀況，努力成為順應時代發展的技術人才。

學?？梢韵虍數卣暾埥逃Y金，將資金用于機械制造專業實驗室的建設，豐富實驗資源，為同學們實踐操作提供科學的實驗環境。另外學校還可以呼吁社會人士獻愛心，為建設實驗室捐助資金。

3.3對機械制造專業教師進行相關培訓，提高教師素質，同時號召學生們課上積極與老師互動。

提高機械制造教學的有效性離不開教師和學生的團結合作。只有老師盡心教學，學生認真學習，機制制造教學質量才真的能夠提升。因此，學校應當組織機械制造專業的教師們定期參與專業培訓，更新頭腦中的知識，提升教師的專業素質與能力。學校還可以組織交流會，讓老師們在會上談自己對于機械制造專業的感想，在交流溝通中提升教師的素質水平。機械制造專業的同學們應當樹立嚴肅的職業觀念，在日常教學過程中積極配合老師，更加主動地學習知識，完成實驗課，提升自己的知識水平與實踐操作能力。

結語

綜合全文內容可知，目前中等職業機械制造專業在教學方面存在問題，教學成果并不明顯。機械制造專業在教學過程中主要存在課程設置不合理，輕視實踐教學；教學內容更新速度緩慢，教學資源不齊全；教師素質水平不高，難以勝任教學；學生學習主動能動性差，課上與老師缺乏互動等問題。因此提高機械制造教學的有效性是需要研究的內容。在中等職業機械制造專業教學過程中，重視教學實踐活動、更新知識資源、提高師生素質和積極性等方法都有利于改善機械制造教學的效果。

參考文獻：

[1]張云芝.中等職業機械制造教學有效性策略探討[J].西部素質教育，2015-05-05.

[2]張金姣.提高中等職業學校機械制造與控制專業教師教學能力的途徑[J].長江大學學報（社會科學版），2009-04-15.

[3]付寶光，吳志會.職高機械制造與自動化專業教學創新[J].科學中國人，2015-03-15.