體育院校構(gòu)建“抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，抓班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)”互動機制的實踐性研究

紫金　張玉婷　杜彬

摘要：班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)是高校班級建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是其教育工作中的一項重要的內(nèi)容。一所大學(xué)校風(fēng)學(xué)風(fēng)好比人體系統(tǒng)，班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)就是這個系統(tǒng)中一個個基礎(chǔ)細胞，只有認真研究各個“基礎(chǔ)細胞”構(gòu)成，班風(fēng)正了，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)才可能保持持續(xù)健康發(fā)展。立足于班級學(xué)風(fēng)建設(shè)這一“基礎(chǔ)細胞”工程，并就班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何良性互動、如何相輔相成，提出對策和建議。

關(guān)鍵詞：體育院校 學(xué)風(fēng) 班風(fēng) 互動機制

班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是形成優(yōu)良校風(fēng)的支撐力量，建設(shè)好班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)的學(xué)生的保證，可以說，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)的重中之重。

一、對體育院校班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及困境分析

體育院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要培養(yǎng)“一專多能，全面發(fā)展”的應(yīng)用性綜合人才，就需要花大力氣地加強班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2014級體育教育1班人數(shù)101人，男生84人，女生17人。班級學(xué)生來自河南、黑龍江、吉林、山東、云南等五個省份。其中云南學(xué)生97人，來自全省12個州市。班級學(xué)生中，團員92人，少數(shù)民族35人，涉及13個少數(shù)民族。班級學(xué)生分布在22間學(xué)生宿舍。

通過接觸和了解中可以感受到，體育類學(xué)生除了既有當代普通高校大學(xué)生所具有的共同特點外，也有明顯的群體構(gòu)成特點、生理心理特點、思想行為特點，甚至與其他在校大學(xué)生有一定的差異性和特殊性，主要呈現(xiàn)出“五多、三大”的特點。“五多”即貧困生多（助學(xué)貸款比例31%，助學(xué)金資助率82%）、農(nóng)村學(xué)生多（70%）、少數(shù)民族學(xué)生多（35%）、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生多（往屆生比例高達10%）、行為自控能力差的學(xué)生多。“五多”現(xiàn)象直接導(dǎo)致“三大”，即學(xué)生行為習(xí)慣差異大、學(xué)生經(jīng)濟差距大、學(xué)生思想波動大等顯著特點。

以上特點，具體表現(xiàn)在：學(xué)生進校后不愛學(xué)習(xí)，如學(xué)院要求學(xué)生上晚自習(xí)但大家積極性不高，上晚自習(xí)認真從事學(xué)習(xí)活動的也不多；每個學(xué)生都有明顯的個性心理及行為習(xí)慣，教育管理必須因人而異，功夫到家；為數(shù)不少的學(xué)生自我意識突出，個性鮮明，有一定的叛逆心理和急躁行為等；長期從事競技體育導(dǎo)致個人極為好勝，團隊精神與合作意識不強；缺乏專業(yè)認識，對未來總體缺乏規(guī)劃，部分家庭條件優(yōu)越學(xué)生有貪圖享受和享樂的傾向。

2014級體育教育1班建設(shè)面臨著學(xué)生當量龐大、生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)生宿舍分布較廣，學(xué)生中“同班不同學(xué)、同宿不同班”的現(xiàn)象突出等困境，致使對學(xué)生日常管理僅靠以往的傳統(tǒng)教育手段已難以奏效，亟需形成完整有效的班風(fēng)學(xué)風(fēng)互動運行機制。

二、建立“抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，抓班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)”互動機制的內(nèi)涵

學(xué)風(fēng)就是指學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，它是每個學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)目標的綜合體現(xiàn)。班風(fēng)就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準、行為規(guī)范和班級共同目標，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習(xí)慣和風(fēng)氣。

當前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著，重視從上到下的針對各學(xué)院層面的“大學(xué)風(fēng)”建設(shè)，但從下到上的針對班級的“小學(xué)風(fēng)”建設(shè)體現(xiàn)不夠，尤其是班級班風(fēng)建設(shè)沒有得到足夠的重視。在班級建設(shè)中，我們深切的體會到，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)猶如班級的兩只腿，這兩只腿缺一不可，必須緊密配合，且形成良性互動才可能順利前行。“互動”是指一種相互使彼此發(fā)生作用或變化的過程。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)互動就是二者相互作用、相互影響，彼此發(fā)生積極的促進和改變的過程。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)能否形成互動，關(guān)系著整個學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效，直接影響到每一個大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能夠互相影響、互相促進，建立優(yōu)良的班風(fēng)才能夠帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生重視學(xué)習(xí)、刻苦求學(xué)的精神風(fēng)貌。而良好的學(xué)風(fēng)也可以促進班風(fēng)的建設(shè)，使教育工作事半功倍。

三、以五項建設(shè)為抓手，構(gòu)建“抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，抓班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)”互動機制

構(gòu)建“抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，抓班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)”互動機制是一個需長期實踐探索的重要課題，結(jié)合班級學(xué)生特點，我們以五項建設(shè)為抓手著力構(gòu)建班風(fēng)學(xué)風(fēng)互動機制。

（一）在思想建設(shè)中構(gòu)建班風(fēng)學(xué)風(fēng)的良性互動，為班級建設(shè)提供思想保障

一是以榜樣的力量激勵和推進“英雄大學(xué)生楊繼斌榮譽班”的建設(shè)（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院2006級學(xué)生楊繼斌，2008年1月16日，為了捍衛(wèi)人民群眾財產(chǎn)，見義勇為光榮犧牲，2009年3月批準為烈士，2009年9月被評為“全國道德模范”，他生前所在的班級2010年6月被評為“全國選進班集體”）。結(jié)合新生“學(xué)習(xí)英雄大學(xué)生楊繼斌事跡”主題活動的開展以及學(xué)院授予2014級體育教育1班為楊繼斌榮譽班的契機，深入開展“認識楊繼斌，走近楊繼斌，學(xué)習(xí)楊繼斌”“給楊繼斌父母的一封信”主題教育活動。讓每位同學(xué)深切感受到榜樣就是方向，榜樣就是力量。

二是積極推動“三力建設(shè)”，即執(zhí)行力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。大學(xué)生“同班不同學(xué)，同寢不同班”現(xiàn)象比比皆是，針對目前高校普遍存在班級建設(shè)力度不夠、班級管理弱化的局面和形勢，為此，班集體從組建第一天開始就把“三力建設(shè)”作為班級建設(shè)的支點和著力點，努力抓牢抓實，有效促進班集體健康有序運行。

三是加強專業(yè)思想教育和引導(dǎo)，做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。邀請校友為同學(xué)們舉辦“成人、成才、成功”專題講座及朋輩教育活動。學(xué)長們的經(jīng)歷感悟可親、可信、可感、可知，在他們現(xiàn)身說法以及與同學(xué)們零距離、面對面的溝通交流中，能更加感受到親切、真實，并對同學(xué)們?nèi)绾渭皶r調(diào)整和規(guī)劃學(xué)業(yè)具有很強的針對性和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

四是堅持開展多種形式、生動活潑的主題教育活動。組織入黨積極分子到一二·一紀念館和講武堂開展“緬懷革命先輩銘記革命精神”主題活動；組織全體黨員入黨積極分子到黑龍?zhí)豆珗@革命烈士墓前，開展“學(xué)習(xí)革命精神、揚我班級風(fēng)采”主題活動。通過開展主題教育活動，進一步激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情，增強黨性，凝聚人心，鼓舞士氣。

（二）在制度建設(shè)中構(gòu)建班風(fēng)學(xué)風(fēng)的剛性互動，為班級建設(shè)提供紀律保障

一是制定班級公約。公約共九條：守時，守信，守紀；自尊，自立，自強；愛校、愛院、愛班；持班委，配合班委，監(jiān)督班委；違紀必究，知錯必改，甘愿受罰；熱心活動，積極貢獻，永爭先鋒；服務(wù)他人，完善自我，懂得付出；建設(shè)班級，從我做起，重在行動；班級尊嚴神圣不可侵犯，班級利益人人必須維護。公約出臺時，班級專門舉行班規(guī)啟動儀式，讓同學(xué)們信守承諾，落字為據(jù)。

二是成立班級事務(wù)委員會。事務(wù)委員會在班主任的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，由班長、團支書掛帥，班委、團支委及宿舍聯(lián)絡(luò)員為事務(wù)委員會成員，并明確班級事務(wù)委員會成員屬于班委，享有班委應(yīng)有權(quán)利和義務(wù)。事務(wù)委員會在班級組織大型活動，參加學(xué)校及學(xué)院的活動，開展創(chuàng)新爭優(yōu)活動時可以集中和統(tǒng)籌力量，高效優(yōu)質(zhì)完成各項任務(wù)。

三是建立聯(lián)絡(luò)員（寢室長）安全問題每天一報制度。班級重新規(guī)定寢室長職責(zé)：全面負責(zé)寢室內(nèi)的日常事務(wù)；加強寢室建設(shè)抓好勞動衛(wèi)生、紀律、安全，團結(jié)和諧等工作；上情下達，下情上報；重點任務(wù)：寢室內(nèi)同學(xué)精神、行為、情緒異常，重病須在第一時間告知；有夜不歸宿的第一時間短信形式告知；寢室內(nèi)同學(xué)糾紛、矛盾不能化解必須第一時間反映。并明確班級聯(lián)絡(luò)員（寢室長）屬于班委，享有班委應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)。

四是建立班級定期例會制度。例會是開展思想政治教育工作的主陣地之一，是班主任控制班級的有力抓手。如果沒有強有力的會議把大家集結(jié)在一起，很難對班級實施有效管理。因此，嚴格班級例會管理，原則上，相對固定會議時間，例會學(xué)生不允許請假，不到會的同學(xué)，給予嚴厲的懲罰。班級例會較好地保證了班級工作上下一盤棋，能做到工作層層落實。

（三）在文化建設(shè)中構(gòu)建班風(fēng)學(xué)風(fēng)的柔性互動，為班級建設(shè)提供環(huán)境保障

一是以共同目標凝聚人，樹立個人及班級奮斗目標。事實證明，制定科學(xué)、合理、宏觀的目標，在給大家施加壓力的同時，也能激發(fā)動力。對學(xué)生個人提出“升學(xué)有門路，就業(yè)有渠道，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，畢業(yè)時100%有出路”的奮斗目標；對班級提出“當院級先進，爭校級先進，拼省級先進，建和諧班級、平安班級、優(yōu)良班級，為將來相聚時人人為班級自豪而努力、努力再努力”的奮斗目標。

二是凝練班訓(xùn)，塑造班級精神。班訓(xùn)是班級的魂，也是班級精神之體現(xiàn)。大張旗鼓地在學(xué)生中征集班訓(xùn)，要求每位同學(xué)自己經(jīng)過周密思考后，寫出一條班訓(xùn)。之后，全班同學(xué)開展無記名投票，選出最佳班訓(xùn)。經(jīng)過反復(fù)凝練，班訓(xùn)：拼搏亮劍，勇攀高峰；班級精神：一專多能，全面提升，熱愛體育，奮發(fā)有為。

三是表彰先進，典型引路，用先進榜樣激勵人。倡導(dǎo)“班級為我，我為班級”的理念，及時獎勵班級有功之臣，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校及學(xué)院的各種、各類課外活動，對于獲獎學(xué)生，在班級的宣傳櫥窗中粘貼獎狀、證書予以表揚，給家長打電話報喜，并在班會上給予對等的物質(zhì)獎勵。班級創(chuàng)先爭優(yōu)，比學(xué)趕超蔚然成風(fēng)。

四是凝練體育人的時代內(nèi)涵，引領(lǐng)體育學(xué)子奮發(fā)有為。班級初建，就號召全班同學(xué)開展“何為體育人？凝練體育人”的主題教育活動。最終，全班給體育人的定義為：有著體育魂，流著體育血，揣著體育夢，永葆體育情節(jié)，弘揚體育精神，踐行體育人生，從事體育事業(yè)，擁有體育尊嚴，有血性、狼性的漢子。

（四）在團隊建設(shè)中構(gòu)建班風(fēng)學(xué)風(fēng)的主客互動，為班級建設(shè)提供組織保障

一是加強入黨積極分子隊伍建設(shè)。班級隸屬體育學(xué)院2014級黨支部，班主任兼任支部書記，班級重視入黨啟蒙教育。黨支部開創(chuàng)性地每兩周召開一次黨員專題教育討論會，在新生入學(xué)之際，開展黨的知識專題講座。截止2014年12月，班級同學(xué)遞交入黨申請書比例達40%。實踐證明，讓部分積極分子凝聚在黨旗下，對他們提要求，多關(guān)心，有利于班級良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)形成。

二是加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)生干部配合學(xué)院及班主任對學(xué)生進行日常管理的橋梁作用，把班級管理和學(xué)生自我管理緊密結(jié)合。堅持公平、公開、公正選任班團干部，實行一年一度的換屆選舉制。并建立班干部競選機制及民主測評機制，能者上，平者讓，庸者下。對于班團干部民主測評支持率低于70%的堅決撤換。我班班團干部都能嚴格要求自己，在專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、遵章守紀、創(chuàng)先爭優(yōu)等方面充分起到表率作用。

三是加強班級運動隊建設(shè)。班級組建籃、排、足球隊，田徑隊等運動隊，運動隊在通過競聘產(chǎn)生隊長，常年開展系統(tǒng)訓(xùn)練，保證有比賽都能發(fā)揮較好狀態(tài)和較高水平。每年的學(xué)校田徑運動會是教育教學(xué)工作的一個重要組成部分，班級高度重視，早組織、早謀劃，早準備。運動隊較好地發(fā)揮了齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作的團隊精神，勇奪學(xué)生甲組團體第一名。

四是加強特殊群體的教育引導(dǎo)。認真執(zhí)行導(dǎo)師負責(zé)制，有意識地把學(xué)生分為不同群體針對性地做教育引導(dǎo)工作。目前班級群體主要分為特長生群體、貧困生群體、心理障礙群體、自控能力差的群體、上網(wǎng)成癮的學(xué)生群體等。實踐證明，大學(xué)生是由有相似特征的不同群體構(gòu)成，做他們的教育工作有一定的途徑和規(guī)律。

（五）在陣地建設(shè)中構(gòu)建班風(fēng)學(xué)風(fēng)的平臺互動，為班級建設(shè)提供載體保障

一是以主題班會熏陶人。主題班會活動是實施德育的重要載體，有針對性的每月定期召開一次主題班會。主題班會精心組織、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯。如較有代表性的主題班會有“班級是我家、人人都愛它”“我是中國人，我愛祖國”“我們需要什么樣的班規(guī)”“我的寒假，我的見聞”“如何樹優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)”“一起凝練班訓(xùn)”“五四精神星火傳，我與祖國共奮進”“為30歲做準備”等。

二是建立班級溝通交流平臺，班級建有三個QQ交流群，“班級事務(wù)群”“班級交流群”“班委工作群”。“班級事務(wù)群”保證班級事務(wù)高速有效運轉(zhuǎn)，第一時間把上級的通知精神傳達到每位同學(xué)。“班級交流群”讓同學(xué)們有一個交流談心、傳遞友誼的平臺。“班委工作群”便于班主任給每一位班委下達工作任務(wù)，及安排班級事務(wù)。

三是積極開展班級文體活動，以班級活動鍛煉人。寓教育于多姿多彩的課外活動中，班級力所能及地開展形式多樣的班級文娛、體育、公益活動，班級活動長流水、不斷線。如“迎新生，慶中秋”文藝晚會、“迎新春歌舞聯(lián)誼晚會”“班級寢室籃球賽”、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、“創(chuàng)先爭優(yōu)、黨員奉獻日”志愿者服務(wù)活動等，使各種班級文化活動最大限度地發(fā)揮出育人綜合效應(yīng)。

四是經(jīng)常性地舉辦各種專題講座，促進學(xué)生健康、全面、和諧的發(fā)展。一年來，舉辦了“溝通與交流”“我的大學(xué)”“體育精神，體育情節(jié)，體育人生”等專題講座。經(jīng)常性的學(xué)術(shù)講座，對于幫助學(xué)生理清人生發(fā)展的思路，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，人文素養(yǎng)大有益處。

四、構(gòu)建“抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，抓班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)”互動機制的實際效果

圍繞班風(fēng)抓學(xué)風(fēng)，抓好學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，構(gòu)建“抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，抓班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)”互動機制收到良好的成效。

一是抓學(xué)風(fēng)見成效，學(xué)生補考率低，其中，有27位同學(xué)成績優(yōu)異獲得學(xué)校自主轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，6位同學(xué)成功轉(zhuǎn)專業(yè)；6位同學(xué)獲得國家獎學(xué)金、1位獲得省級獎學(xué)金、8位獲得校級獎學(xué)金。二是抓班風(fēng)見成效，學(xué)生違紀率低，學(xué)生出勤率保證較高水平。三是抓科研見成效，學(xué)生參加科技活動蔚然成風(fēng)。申報學(xué)校第八屆學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動基金項目3項，并有1項獲準立項。四是抓凝聚力見成效，學(xué)生熱愛班級、團結(jié)進取、熱心學(xué)院及學(xué)校活動蔚然成風(fēng)。班級以全勝的驕人戰(zhàn)績勇奪學(xué)院2014年“迎新杯”排球賽冠軍；云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2014、2015年“希望杯”籃球賽甲組4強；云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年冬季運動會學(xué)生甲組團體總分第一名；2015年學(xué)院首屆“起航杯”五人制足球賽冠軍。五是逐步形成班級特色：第一，對傳統(tǒng)教育手段進行創(chuàng)新，成功的構(gòu)建大學(xué)生班級育人模式。第二，圍繞學(xué)風(fēng)抓班風(fēng)，抓好班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，為學(xué)生營造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，加強班級文化建設(shè)，營造和諧團結(jié)的班級大家庭。第四，建立一套班級學(xué)生日常管理行之有效的辦法措施。第五，讓學(xué)生特長更長，優(yōu)點更優(yōu)，創(chuàng)新培養(yǎng)個性學(xué)生。

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基金項目：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作研究項目（Xs2012—03）。