《新中國初期的外交》說課

張國平

一、說教材

1.教材的地位作用

本課是人民版高中歷史必修1專題五第1課。與第2課《外交關(guān)系的突破》、第3課《新時期的外交政策與成就》共同詮釋了第五專題——《現(xiàn)代中國的對外關(guān)系》。在中國當代外交史上具有開篇的地位和作用。

2.對教材的處理

我在處理本節(jié)教材時遵循兩個指導(dǎo)思想，（1）注意將課程的三維目標與教材內(nèi)容有機結(jié)合；（2）注意線索清晰，使知識呈現(xiàn)系統(tǒng)化。為了讓學生從整體上把握本課，我將教材重新整合為三部分內(nèi)容，分別為：（1）三大外交方針的提出（2）和平共處五項原則的提出（3）日內(nèi)瓦會議與萬隆會議。

二、說教法

1.通過制作預(yù)習學案卡，讓學生在課前自主學習。

2.利用多媒體輔助教學，選用相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，讓學生以最直觀的形式感悟歷史，并學會從中提取有效的信息。

3.本課主要采用“五環(huán)節(jié)教學模式”，即自主學習——展示成果——合作探究——歸納總結(jié)——鞏固檢測。

三、說教學目標

1.知識與能力

了解新中國成立初期的三大外交方針，并簡要分析外交方針、政策制定的原因；了解和平共處五項原則提出的背景和意義；了解新中國初期的重大外交活動。

2.過程與方法

聯(lián)系國際視野分析新中國初期面臨的外交困境，歸納三大外交方針的內(nèi)容與意義；通過小組合作探究，分析和平共處五項原則提出的歷史意義；通過視頻播放、高考真題回放，分析、感悟“求同存異”的歷史智慧與創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度和價值觀

認識新中國為建立新型的國際關(guān)系新秩序做出的重大貢獻；認識和平共處五項原則是解決國與國之間問題的基本準則，也滲透了人與人之間交往的一些基本原則，從而加深學生對人文精神的理解和感悟；領(lǐng)略周恩來等老一輩革命家在外交活動中所展現(xiàn)出來的外交風范及人格魅力。

4.教學重點：三大外交方針、和平共處五項原則。

5.教學難點：建國初期復(fù)雜的國際環(huán)境對制定外交方針的影響。

四、說教學過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

多媒體上展示《辛丑條約》《二十一條》《中美友好通商航海條約》三幅圖片的簽字場景。設(shè)問：看了這些圖片后你有何感想？請你用最簡練的語言概括舊中國的外交史。抓住了學生的注意力，順勢過渡到本課第一部分的學習內(nèi)容。

（二）新課內(nèi)容

第一部分是三大外交方針的提出，既是本課的重點又是難點，為突出重點，突破難點，我首先在多媒體上展示《美蘇對峙的世界格局圖》和兩則“冷戰(zhàn)”的材料，引導(dǎo)學生分析建國初期復(fù)雜的國際環(huán)境。之后設(shè)問：面對這樣的國際環(huán)境，新中國采取了怎樣的外交政策和方針？你如何理解？同時我把三大方針分割為名稱、內(nèi)容、影響三塊，讓學生分組討論，再把討論結(jié)果以文字形式呈現(xiàn)出來，投影到屏幕上，讓學生直觀的了解各組的探究成果，并評出最佳表現(xiàn)小組。這樣既培養(yǎng)了學生論從史出、史論結(jié)合的歷史學科能力，又培養(yǎng)了學生的合作探究能力。（6分鐘）

第二部分教學內(nèi)容是和平共處五項原則的提出，是本課的重點。我首先給學生播放《新中國外交》的視頻片斷，以增強教學的直觀性和生動性，然后設(shè)問：和平共處五項原則是在怎樣的歷史背景下提出的？在國際上產(chǎn)生了怎樣的影響？對你的人際交往有何啟發(fā)？讓學生分組討論，5分鐘后，各組派代表發(fā)言，教師點撥。這樣既培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)又鍛煉了學生的語言表達能力。（6分鐘）

第三部分的內(nèi)容是日內(nèi)瓦會議與萬隆會議，我首先給學生播放兩次會議的相關(guān)視頻，讓學生充分感悟周恩來總理的外交風采與人格魅力。之后回放2005全國高考文綜卷第39題有關(guān)萬隆會議相關(guān)知識的考查，給學生5分鐘時間把答案寫在限時練習本上，并在投影上展示，由老師點評，學生評出最佳表現(xiàn)個人。以此培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點，分析問題、解決問題的能力。（6分鐘）

為了讓學生復(fù)習和總結(jié)前面所學內(nèi)容，也為了進一步調(diào)動學生的積極性與參與性，我將組織一場10分鐘的“歷史知識搶答賽”，讓學生以學習小組為單位，老師出題，各組搶答，得分最高者為優(yōu)勝組。（10分）

（三）歸納總結(jié)（2分鐘）

為幫助學生記憶，我將以“一、二、三、五”來歸納本課。即：“一條總原則”，“兩次會議”，“三大方針”，“五項原則”。

（四）教學效果檢測（5分鐘）

最后通過鏈接高考，檢測鞏固本課教學效果。